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《关注身边的生活垃圾》综合实践活动课题实施方案

一、问题的提出
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标
1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
4、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。
5、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
6、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
7、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
8、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。
9、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。
三、活动准备
1、生活调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。）了解人们是如何处理垃圾的。
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。
（1）以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。
（2）以活动小组为单位讨论。从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示例》供学生参考，点拨具体要求、编写步骤、注意事项,提醒学生注意《计划》的可实施性。
（3）趁热打铁，激发学生热情。启发帮助学生设计“行动研究计划”、“课题研究方案”、“访谈表”、“收集信息记录表”等。
4计划邀请本校跨学科的教师或校外专业人员进行辅导。
四、活动形式：
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。
五、活动实施的过程：
活动一：任务：初步了解垃圾的资料。
1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。
2、小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。教师布置学
习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方
式）
活动二：任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习。
发布家庭垃圾调查的基本情况；
2、对家庭垃圾进行初步的分类；
3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法 4、到推荐的
网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。
活动三：任务：了解垃圾的危害。
1、结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。2、以小组为单位进行
自主学习：或网络收集，或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资
料整理。3、发布小组收集的资料，进行相互的评价。
活动四：任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣 。
1、小组合作，收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用
数据的资料；2、相互交流共享垃圾处理的几种方法，并举例说明他们的优劣；
特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。3、以家庭垃圾为例，探讨对
它们应采取何种处理方法；
活动五：任务：了解垃圾的回收和利用。
对家庭垃圾分类表进行再分析，哪些垃圾还可以回收利用？ 2、对垃
圾的回收利用进行资料收集。
活动六：任务：总结学习体验，评价学习效果，发出倡议书
交流垃圾主题考察资料 ;2、交流有关垃圾的手抄报和书签，做相互
评价和自我评价 3、对原有积累的过程进行再学习，设计一份环保倡议书。
六、活动过程：
(一)成立活动小组:
1、垃圾的种类；2、垃圾的危害性；2、垃圾的分类；3、垃圾的回收与利用。
(二)制定活动方案
小组成立后,教师引导各小组成员讨论,拟订切实可行的活动计划。
（三）实施活动计划

各小组按制订的计划开展活动，教师适时提出建议，给予指导。
（四）拓宽视野，获取信息。
1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔
记。
2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，
垃圾处理中的科学„„
（五）信息收集 。
通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师，学生
以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集
资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可
以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众
进行了采访和宣传。
（六）资料的整理及完善
教师引导学生将收集到的信息进行处理，并整理成册，同时还以撰写小组
活动报告，办宣传专刊，写倡议书等多种形式准备展示活动成果。
（七）活动成果展示
1、利用一些家庭垃圾所制作成的小制作；2、学生自行设计的广告标语；3、
学生书写张贴的关于环保的倡议书；4、学生设计的手抄报。
（八）活动评价
1、自我评价；2、小组评价；3、班级评价
（九）评选“小卫士、小能手”活动。
1、交流心得体会。
2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）。
3、颁发奖章。
4、教师总结
通过各种方式，了解有关垃圾的知识，知道垃圾是“放错了地方的资源”，
积极参与解决社会问题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与
责任心，养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!
七、活动方式
查阅资料、网络查询、调查、统计、讨论、交流、设计、评议。
八、课外延伸
评出有价值的研究成果递交学校或环保部门。