胡斌—英语五年级上册第一单元导学案.doc

英语五年级上册第一单元导学案 小学英语五年级上册第一单元导学案（1）课时: 1课题：Unit 1 Whats he like?A Lets learn&Ask and answer课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。学 习目 标1、我能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正确回答。2、我会听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,会联系上下文说出它们的意思。3、我能看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的画面。4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。重 点结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Lets learn部分单词。难 点首次出现的Lets start部分。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind_; old_;short_;young_;funny_;thin_2.试读P4Lets learn部分的对话。写出下列句子的答语Whats he like？_l 交流协作（10分钟）1小组内交流如何根据Lets start部分的提示描述新教师，并且知道如何回答新老师是谁。2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Lets learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。l 展示激励（10分钟）1. 部分学生在黑板上展示新单词的听写，其他学生在下面听写。纠错。2. 用新单词替换Lets learn部分的句子造句。l 深化引领（10分钟）1. 完成Lets find out部分。2. Do you have new teachers? 你们有新老师吗？句中teachers要用复数。l 巩固拓展（5分钟）1.课堂：（1）找出下列单词的反义词并连线。old a. shorttall b.thinstrong c. young（2）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2.课外：把Lets learn部分的单词读给朋友或家长听。把新学的歌曲唱给家长或朋友听。请父母在评价表上打分。小学英语五年级上册第一单元导学案（2）课时:1内容：Unit 1 My new teachersA Lets try & Lets talk 课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。学 习目 标1、我能听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss.Whats he/she like ? Hes/ Shes .2、我能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。3、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。4、了解中西方国家称呼人名上的差异。重 点能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。难 点在Lets try部分利用各种技巧培养听力技能。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学（5分钟） 1.读P4 Lets learn部分单词和句子。 2.根据Lets try部分的录音，圈出所描述的老师。3.试读P5 Lets talk部分。l 交流协作 (10分钟)1试着小组内分工合作记忆Lets try部分的录音内容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看看哪一组记得最好，读得最好。2.对子或小组根据Lets talk配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。l 展示激励 （10分钟）1. （事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.S1: Whos your English/math/art/science teacher ? Ss: Mr/Miss.S2: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes .l 深化引领 （10分钟）1.Good to know部分中，要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人则相反，而且有的在两者之间还有中间名。2. Whats he like? 他长什么样？ What does he like? 他喜欢什么？两句中like的不同用法。l 巩固拓展 （5分钟）1.课堂：让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。2.课外：(1)把Lets talk部分的内容读给家长或朋友听，并给予评价。(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写写、说说自己及他人的名字。 多播放几次。播放Lets talk录音，领读。教师先示范，然后让学生之间问答对话。教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。教师要注重举例说明，多举一些例子，然后让学生自己来发现。总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（3）课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA. Read and write& Pair work课前准备：学生准备一些和教师名字及特征相关的单词卡片学 习目 标1、我能读懂对话。2、我会听、说、读、写P6 四会句子Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong.3、我能在情景中运用这些句子。重 点难 点四会句子的实际使用及规范书写。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学 1.试读P6 Read and write部分完成课本中相应的题目。2.在下列四线格中规范书写四会句子。l 交流协作1跟老师读，跟组长读P6 Read and write部分。2. 对子之间完成P6 Pair work部分。l 展示激励1.选两个小组分角色朗读Read and write部分。其它组的代表给予评价。2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。l 深化引领1.s缩写在不同的地方表示不同的意思。 例如，hes=he is中有“是”的意思；在Zhangpengs中就表示“的”，是所有格形式；而在Lets=Let us中又代表了us“我们”。 2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。l 巩固拓展1. 选词填空。Whats he _? He is tall and thin.A. likes B. likeI have three new _. A.teacher B.teachers2.活动手册的配套练习。知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。如：My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。 教师板书重要的四会句型。强调书写规则。总结出现的问题，提出要求及希望。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（4）课时: 1课题：Unit 1. My New TeachersB Lets learn& Lets chant课前准备：1. 准备一些教师的照片或图片。2. 本课时的单词卡片和人物卡片。学 习目 标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal， university student， strict ，smart ，active2、能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?3、能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来吟唱。4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。重 点会听说读写五个单词，并结合所给句型替换。难 点单词principal， university ， strict的发音。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学 1.听、跟读Lets chant。2.预习Lets learn部分之后完成下列英汉互译。活跃的 strict 大学生 active 校长 聪明的l 交流协作1对子互改上部分的英汉互译，看翻译和书写是否规范。2.组长领读Lets learn部分的新单词。3.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。l 展示激励1.听写四会单词。2.挑小组说唱Lets chant部分。l 深化引领1. A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。冠词a,an 的使用提示2. Shes a university student. 她是一个大学生。 university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修饰。l 巩固拓展1.翻译连线。(1)Who is your math teacher？ A.她年轻吗？(2)Is she young？ B.他很严格。(3)He is strict. C.谁是你的数学老师？2.做B部分Lets learn的活动手册（P4）配套练习。知识链接：五个元音字母：A、E、I、O、U 八个单元音/:/、/、/:/、/、/u:/、/u/、/:/、/、 书写一定要认真哟教授领读Lets learn部分的新单词。对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（5）课时: 1课题：Unit 1 My New TeachersB. Lets try & Lets talk 课前准备：师生准备：一些教师的图片或照片。学 习目 标1、我能听懂,会说Lets talk部分的句型：“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isnt.”2、我会在实际情景中运用以上句型。重 点对重点句型进行关键词替换。难 点一般疑问句“Is she？”及其肯定、否定回答。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学 1.读P7Lets learn部分单词和句子。 2. 试读P8 Lets talk部分，写出下列句子的答语。Is she strict?（肯定回答） Is he active?（否定回答）3. 根据Lets try部分的录音，圈出所描述的老师。l 交流协作1试着小组内分工合作记忆Lets try部分的录音内容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看看哪一组记得最好，读得最好。2.组长领读Lets talk。3.对子互读Lets talk部分。l 展示激励1. 做游戏“猜猜他（她）是谁”。步骤：一名学生表述：I havea new friend. 大家问：A boy or girl？ Is he / she tall / short / quiet /active？直到最后猜出：Is he / she ？游戏过程中该生只能用：Yes, he / she is./ No, he / she isnt. 来回答。l 深化引领1. Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isnt. 例（P5）。要会用这些句型造句。l 巩固拓展1.根据问句选答语。( ) 1. Whos your art teacher?AHes fromCanada.BYes, he is.CMr Hu.DHestall.EHes our scienceteacher.( ) 2. Whats he like? ( ) 3. Is he kind?( ) 4. Whos that man?( ) 5. Wheres he from?2. 完成活动手册P5。知识链接： 一般疑问句的简介及注意， 一般疑问句是疑问句的一种。它是指用yes（是）或no（否）来回答的句子。其结构是： 系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分 多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。老师可以先来示范。提前告知学生游戏规则。多举例说明总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（6）课时: 1课题：Unit 1 My new teachersB. Read and write & Talk and draw课前准备：学生准备本课时的单词和人物卡片。学 习目 标1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2能够按照对方描述大体绘出人物形象。重 点难 点1. 重点句型在相似的情景中替换关键词。2. 规范书写四会句型。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学 1.试读P6 Read and write部分完成课本中相应的题目。2.在下列四线格中规范书写四会句子。l 交流协作1跟老师读，跟组长读P9Read and write部分。2. 对子之间完成P9 Talk and draw部分。l 展示激励1. 选两组对子在全班用对话形式向大家展示他们的Talk and draw。2. 选两个小组分角色朗读Read and write部分。其它组的代表给予评价。l 深化引领1.Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Whos + 某人？Whats he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。l 巩固拓展1.找出下列每组中不同类的单词。( ) 1.A. young B.old C.math( ) 2.A. strict B.sweet C.smart( ) 3.A.math B.art C.quiet( ) 4.A.principal B.student C.Canada2.完成活动手册P6。知识链接：特殊疑问句以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what who whose which when where how why等。 可先分为3种: 疑问代词：what，who，which，whose，whom 疑问副词：when，where，why，how 疑问形容词：what（which，whose）+名词 教师要提醒英文句子书写时句首字母大写，及标点的正确使用。老师可以先做示范。鼓励学生大胆说，不要怕犯错。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思