鸟岛第二课时教学设计.doc

鸟岛第二课时教学设计
王芳芳
一、教学目标：
1学习全文，了解鸟岛在青海湖西部，具有鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点而闻名中外，吸引了许多游客。初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
2有感情地朗读课文，背诵部分段落。
3指导书写生字：  玉   密。
二、教学重点：
1从语言文字入手了解鸟岛鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点。
2初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
三、教学难点：
学习第三自然段，体会鸟岛“三多”。
四、教学过程：
一、复习导入
1、今天，我们继续学习18课，齐读课题。
2、这些生字词语还会读吗？
闻名中外   筑巢安家　　养育后代   西部
各种各样   密密麻麻　　到处    人类  朋友
（1）开火车读好词语
 带着对词语的理解来读“密密麻麻”、“ 闻名中外”（指读，为什么这样读？齐读。）
（2）齐读一遍
3、闻名中外的鸟岛在青海湖西部，它有一个好听的名字，叫海西皮。
4、这节课，我们继续登上鸟岛。
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段，想一想：你读懂了什么？
2、交流（随机出示句子）
（1）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。
a指名说，板书：春天   飞来
（评价：这位小朋友能把文字变成有声有色的活的画面，真了不起！）
b鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续”
“一群一群是什么意思？
 c鸟儿陆续飞来是怎样飞来？
一群鸟儿飞来了，接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来，就是----（陆续飞来）  
老师这儿有两个句子，我们来读一读。
d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗？
指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿，数都数不清，真多啊。）
谁还想读？指名读（评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了。   鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上，那场面多壮观！）
齐读。
(2)它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代。）
a你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）
评价：呵，真是一群能干的建筑师，都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词？齐读。
b它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样？（喜欢）
c它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。
交流（春天来了，湖水解冻，小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）
3、你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。
三、学习第三自然段
1、过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？（出示第三自然段）教师范读。
读后提问：六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）你听到了什么？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响。）
2、自由读，数一数有几句话，想一想每句话讲了什么？
3、用手指告诉老师有几句话。指名3人分句朗读，一句读完立即交流讲了什么？（板书：鸟儿多  鸟窝多  鸟蛋多）
4、你觉得哪句话最有意思？为什么？自己读读，体会体会。
5、交流：
（1）第一句：
a哪些词语看出鸟多的呢？
（预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界）
b学生交流，教师补充。
是呀，每年六月，岛上会有100多种鸟聚在一起，种类很多，样子也很多，就叫：各种各样。读好：各种各样
猜猜，鸟儿们聚在一起，在干些什么呀？请仔细观看大屏幕，你能用上“有的……有的……还有的……”来说说吗？（出示填空   学生自由练说         指名说
放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，，难怪说是：“鸟的世界”。读好：鸟的世界（赞叹、惊讶的语气）
c句中没有一个“多”字，而这些词语却让我们感受到很多的鸟儿，你还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万）
d你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗？
（生个别读。推荐同学读。生评价。你像他这样再来读读。齐读。）
（2）第二句：
a你从哪些词语感受到鸟窝很多呢？（一个挨着一个、密密麻麻）
b你看，这是老师的鸟窝，哪只小鸟愿意把你的窝和我的窝“挨”在一起呢？指生上黑板贴鸟窝。体会“一个挨着一个”。
c读着“密密麻麻”这个词，你仿佛看到了什么？(我很多，再放个进去也不行。)  看图，读好词：密密麻麻。
d谁再来读读这句话？相机评价。男生读。
（3）第三句:
a你从哪些词语读出蛋多的？（“窝里窝外、到处”）
b小鸟们，赶快把你的鸟蛋送到岛上来吧（生上黑板贴鸟蛋）？指导读好“窝里窝外”。
c这句话你还读出了什么？（玉白色的、青绿色的鸟蛋，颜色很美。）
那里的鸟蛋不光多，而且五彩缤纷，有橘红色、灰褐色、白色等。大的比鹅蛋都大，小的比枣核还小。
d多可爱的鸟蛋，跟你同桌的小伙伴比一比，谁读的鸟蛋多而美？（同桌互读）   你来读这句话。（生读） 女生读。
5、这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面，用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第3小节完整地读给大家听听？（指名读课文。）
6、这么美的画面，咱们应该牢牢地记在心中。（出示填空）同桌两人互相背诵一下，指名背诵。
四、学习课文第四段。
1、过渡：成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更增添了诗情画意。现在，你就在鸟岛上，鸟儿们围着你，地上布满鸟蛋，你无处下足，你会怎么做呢?
让我们一起来看看，游客们是怎么做的吧。
2、出示最后一小节，教师引读。
3、比较句子
老师这儿有个句子，你能把它填完整吗？出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以（                        ）。
学生交流后出示答案。
自己读读这两个句子，意思一样吗？
有什么不同？（交换了顺序，第一句先说原因，再说结果；第二句交换了一下）
男女生分读
4、正因为人们把鸟当作自己的朋友，相互之间没有侵犯，没有伤害，和睦相处，所以鸟儿才能在岛上无忧无虑地生活，鸟岛才能成为——鸟的天堂。让我们一起记住这个美丽的小岛吧。（齐读课题或全文）