施群慧名言警句古诗主题复习.doc

名言警句主题复习
复习目标：
 1．帮助学生梳理本学期学过的名言警句的意义、运用，在此过程中培养学生的学习能力。
 2．通过名言警句专题复习，使学生懂得名言警句是人类语言宝库中的瑰宝。
复习重、难点：
1.学会整合归类本学期所学过的名言警句。
2.吟诵名言警句，理解意思，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用。
复习准备：
教师准备：1.将本学期学过的名言警句进行整合归类。2.制作课件。
学生准备：重温本学期学过的名言警句。
课时安排：
一课时
复习过程：
一、课前巩固、自主复习。
1.背诵本册学过的名言警句：《练习4——古今贤文·劝学篇（上）》、《练习5——孟子的名句》《练习7——古今贤文·劝学篇（下）》。
2.默写这些名言警句。
二、激发兴趣，导入学习。
1.人类有悠久历史和灿烂文化，我们的祖先留下了丰富而又宝贵的文化遗产，名言警句是这个语言宝库中的瑰宝。今天老师带来了一只盒子，里面放满了名言警句，有提醒我们养成良好习惯的，有教育我们勤奋刻苦的，有教育我们做人道理的……（老师拿出一张精美的书签）只要同学们猜到盒子中相应的名言警句，你就会得到相应的书签，开动你的脑筋，猜猜看都有哪些名言警句。
2.背诵本学期学过的名言警句。
3.这些名言警句我们可以把它分为两类，分别是——古今贤文·劝学篇和孟子的名言。我们首先复习“古今贤文·劝学篇”。

三、梳理整合，查漏补缺。
（一）复习“古今贤文·劝学篇”。
1.出示课文插图（p76、p126），说说图意，联想到哪两个成语？（凿壁偷光、囊萤继日）
2.是啊，古时候的人学习条件这么差，学习却如此刻苦、勤奋，从他们身上我们深受教育，而一些名言警句同样让我们受益匪浅。
3.指名背一背。
4. 同学们，记在脑子里的东西能够真正用出来，那才真正属于自己的。
（1）下面老师给大家提供了几个语言环境，请你选择其中的一两句话说一说，而且用到刚才学的名言警句。
*哥哥没考上大学，十分悲观，妈妈会怎样劝说他呢？
*明明说：“如果有一天，我能有王老师这样的口才就好了！”王老师听后，会怎样对他说？
*看到小翔对待学习总是心不在焉的，妈妈会怎样说服他？
（2）下面是小明的一些错误的思想和议论，想一想，你该用哪些名言来开导他。
①作业嘛，抄抄别人算了。
②老师教的我稍微学学，其他的就算了吧。
③做作业时最好能吃吃东西，听听音乐。
（二）复习孟子的名言
1.谁来将这两句名言填写完整。
（1）__________人恒爱之，敬人者____________。
（2）老吾老__________，幼吾幼_____________。
2.这两句名言告诉我们什么道理？
四、综合运用，加深记忆。
1.这些名言警句是源远流长，今天依然有着无比鲜活的生命力。只有学以致用才能让这些文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？
2.出示填空题，同桌讨论。
（1）王叔叔下岗了，他非常灰心，你可以用“三百六十行，行行出状元。”来鼓励他重新就业。
（2）看到我写的作文，爷爷赞不绝口，他深有感触地说：“长江后浪推前浪，世上今人胜古人。”我说：“我将来要做作家，写的文章要超过我们语文老师。”这就叫“冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。”
（3）考试时，小明有一道题不会做，他非常后悔，他想起了这样一句话：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”
（4）看到我每天贪玩，浪费时间，爷爷给我讲述了他小时候的故事，他语重心长地对我说：“若使年华虚度过，到老空留后悔心。”
（5）大家都说小明聪明，可是小明却说他的聪明不是天生的，他常常对同学们说这样两句话：身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。
（6）老师教育我们无论做什么事情都要持之以恒，他说有的人为什么不能获得成功，就因为他们：三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。
（7）为什么同样的老师教的学生，学习成绩区别那么大呢？爸爸教育我说，这是因为：师傅领进门，修行在自身。无论学什么，一定要经常练习，这就叫：熟能生巧，业精于勤。
（8）你看见一个大朋友在欺负小朋友，你会对他说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”还可以说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
3.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法，同时明白了很多道理，希望同学们选择一句作为你的座右铭，以此激励你不断进步。

古诗主题复习
复习目标：
1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点：
1.学会整合归类本学期所学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备：
教师准备：1.将本学期学过的六首古诗进行整合归类。2.制作课件。
学生准备：重温本学期学过的六首古诗。
课时安排：
一课时
复习过程：
一、课前巩固、自主复习。
1.背诵本学期学过的六首古诗：《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》、《竹石》、《九月九日忆山东兄弟》、《梅花》。
2.按要求默写古诗。
（1）描写秋天的古诗：
（2）思乡的古诗：
（3）托物言志的古诗：
二、激发兴趣，导入学习。
1. 同学们，你看这是什么啊？（出示图片）喜羊羊！
   喜羊羊和他的伙伴们建了一座城堡，想去看看吗？听说，城堡的大门要对上一些６个密码才能完全打开。有勇气试一试吗？
2. 出示学习6句古诗

密码１　欲穷千里目，更上一层楼。
密码２　但愿人长久，千里共婵娟。
密码３　不识庐山真面目，只缘身在此山中。
密码４　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
密码５　劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
密码６　居高声自远，非是藉秋风。
看来这些密码难不倒大家啊，这么快就把6个密码破解了，真了不起，那就让我们一起说：芝麻开门！
3. 瞧，城堡的大门打开了，原来这是一个美丽的古诗城堡啊！
（设计理念：为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，在设计过程中力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。）

三、梳理整合、查漏补缺。
1. 同学们，在这个古诗城堡里有一个美丽的古诗园，这里有许许多多的美丽的鲜花，每朵鲜花后面都藏着一首古诗，如果你能顺利背诵出来，并回答出相应的题目，那么就能得到一张羊羊卡片，想不想试一试？(学生背诵六首古诗《枫桥夜泊》、《山行》、《夜书所见》、《竹石》、《九月九日忆山东兄弟》、《梅花》)
2.根据学生背诵，出示古诗。
★《山行》
（1）出示选择题。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中“坐”的意思是（），“于”的意思是（）。
①因为。②坐下。③于是。④比。
（2）出示填空题。
《山行》的作者是____代_____，写的是诗人在___________行走所看到______时节的_______景色，描绘了一幅由______、_______、_______、________构成的山林秋色图，表达了作者_____________
__________________。
★《枫桥夜泊》
（1）这首诗的题目是__________，“泊”的意思是_____________。
（2）这首诗写作者所看到的是诗句是_________________，写作者所听到的诗句是______________。一个“______”字写出了诗人孤独、寂寞的心情。
★《夜书所见》
这首诗描写的是______季节夜晚的所见所闻，从诗句“_______________，_____________”中可以看出。
★《竹石》
（1）这首诗的作者是_____代的_______，全诗赞美了竹石_________的精神。
（2）“________________，_________________。”常常用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。
★《每逢佳节倍思亲》
（1）这首诗的作者是______代的__________，表达了作者________________的思想感情。
（2）写诗人独在异乡，思念亲人的诗句是___诗人由思念亲人，想到亲人思念自己的诗句是______________，_____________。
★《梅花》
（1）《梅花》的作者是______代的________，这首诗描写了梅花在_________的季节里独自开放的情景，赞美了梅花________的坚强品质。
（2）诗中描写梅花不畏严寒的诗句是____________，_____________。
 （设计理念：“我们不能带领孩子去周游世界，但可以教给孩子走路的方法。”学法指导，就是为了“教给孩子走路的方法”。通过查、议、说等方式，调动学生更多的感官参与，能更好、更深入地感受课文、理解课文。）
3.小结：同学们，从你们的背诵和回答中，可以看出你们对已经完全背出了古诗，对诗文的理解也非常透彻。请大家看看这六首古诗，你能给他们分分类吗？
出示：描写秋天的：《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》
      托物言志的：《竹石》、《梅花》
      思乡念友的：《每逢佳节倍思亲》
四、综合运用、加深记忆。
1. 为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！
2.出示课件。
第一关：吟诗对对。
（1）远上寒山石径斜，_____________
（2）月落乌啼霜满天， ______________ 。
（3） _____________ ，为有暗香来。
（4） _____________ ，任尔东西南北风。
（5）独在异乡为异客，_______________ 。
（6）劝君更尽一杯酒，_______________。
（7）萧萧梧叶送寒声，_______________。
（8）_______________，霜叶红于二月花。
第二关：巧填诗句。
“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？
（1）每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：“ 　　　　　　，　　　　　　　。”来表达思乡之情。
（2）每当枫叶红了，你会吟诵“ 　　　 　　，　　 ”来赞美深秋的景色。
（3）看到了青翠挺拔的竹子，我就想到了：“ ， 。”来赞美它顽强坚定的品格。
（4）看到冰天雪地中盛开的梅花，我会想到诗句“_____________，_____________。”
3.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但我们本学期所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。
（设计理念：通过回顾与整理本学期所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。）
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