留守儿童学困生转化方法.docx

留守儿童学困生转化方法湖北省襄阳市襄州区黄集镇一中 陶艳林留守儿童群体，已全面引起社会和教育界的关注。作为一线的教师，对留守儿童的教育可谓是呕心沥血。教育实践证明：留守儿童需要源源不断的真爱，一个全方位的爱。他们很少或者是长时间得不到父母之爱，他们在漠不关心和放纵下变“野”、变“差”、变“坏”。如只给他们一点爱或一时爱，是没有收效的。正如干涸的土地，一点雨水是不能改变庄稼的命运。正如教育家孙云晓所言：“教育的秘诀是真爱”。学会学习，学会做人，学会有爱，学会求实创新，是我们教师转化留守儿童学困生的远大目标。1. “爱”是转化学困生的金钥匙 “没有爱就没有教育”， 老师对学生的爱，是我们教育的灵魂。真正的师爱不是去偏爱为数不多的“优秀生”， 而是面向全体，对“优秀生”和“学困生”一视同仁，要真心与“学困生”交朋友，了解他们的“差”的症结所在，长期的歧视和压抑致使学困生大多缺乏自尊、自信、自强，极易自暴自弃，破罐子破摔。如果他们一旦犯了错误，教师动辄讽刺挖苦、训斥、打击，甚至谩骂、体罚，势必雪上加霜，加剧其逆反心理，学习会越来越差，因此，教师要用爱去感化他们，温暖他们受伤的心灵。2. 抓住“闪光点”是转化学困生的重要方法 尺有所长，寸有所短。教师要善于抓住闪光点，多表扬，少批评，增强他们的自信心，我教过这样一位女生，他学习成绩差，还经常不写作业，我采取各种教育措施转变他，却收效甚微。经过一段时间的观察，发现她画的画很不错，我就特意安排她负责我班的板报设计和绘画，在她的策划下我班的板报多次在学校评选中得奖，她的才华得到了全班同学的肯定，并未我班的板报工作立下了汗马功劳。从而这位同学不仅学习成绩大有提高，在去年年终考试中还进入了优秀行列，我为她设立了特别奖项我是“白天鹅”。3.保护好学困生的“自尊心” 从主观上讲，大多数学困生不愿后进。他们不但有自尊心，而且，害怕受歧视，有时会产生一些心理变态。他们非常敏感别人对他是否尊重，也喜欢表现自我，有上进的欲望。由此，老师应在班上树立良好的的班风，创设温暖的环境氛围。老师的一点点关怀，微笑，爱抚，哪怕只是让他拿一回钥匙开一回门，他都会感到莫大的荣耀。4. 运用“榜样激励”， 对学困生进行信心教育 信心是成功的前奏，是成功的关键。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生都抬起头来走路。”这是信心的教育的最好注解。教师要采取措施，帮助学困生树立信心，以积极的态度，在完成自己的学业的同时，发展自己的个性。打开人才发展史，不乏小时候被称之为“学困生”或“智力平庸者” 而长大后有所作为的成功典范。像爱迪生、爱因斯坦、海涅、普京等伟人，小时候都曾有过评价不高的经历，但他们并没有被这种评价不高的称号所束缚，而是走出了一条自强创新的成才之路。教师可用这些生动例子教育那些学习成绩暂时落后的学生，教育他们对自己要有一个恰当的评价，确定自己的努力方向，相信自己经过努力完全可以走上成才之路，在社会大舞台上施展自己的才能。5有意创造机会，让学困生体验“成功” 学困生同样渴望好成绩，渴望进步，渴望成功。作为教师应该帮助学生把这种内在动力发掘出来，激发学生的自尊意识。教师可搞成功教育，运用激励原则，调动学困生的积极性，让他们更多地把握机会，施展自己的能力，从中发现自我、认识自我、完善自我。6. 要充分利用课堂教学，查漏补缺，做好课外辅导 学困生由于种种原因，与老师疏远的较多，老师要和他们建立融洽的师生关系，使他们上课敢于提问，不要不懂装懂。上课要对学困生多吃偏饭，如多提问，多指导，多上黑板练习。发现一点成绩，及时表扬，从一点一滴调动他们的学习积极性，把好批改、辅导两关，及时查漏，防止掉队。老师对学困生不但要做到面批面改，而且要做到精批细改。除此之外，还要做好课外辅导，使他们真正掌握当天所学内容。转化学困生不是一朝一夕的事情，作为教育工作者应该全身心的投入其中，用爱心、耐心、信心、细心去关注每个孩子，相信这些迟开的花朵一定会开出漂亮的花朵，一定会有一片属于他们自己的天空。