神木县教育科学微型课题开题报告.doc

神木县教育科学微型课题开题报告课题编号： 课题名称： 主 持 人： 所在单位： 填表日期： 神木县教育科学规划领导小组办公室2014年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2014年5月8日上午9时。地点：第六小学六楼报告厅。参加人员：县、校有关领导及专家、25个县级课题参与人员，全体考研组长、备课组长。主持人：刘爱琴评议专家：姜林、慕芳俊程序：一、主持人宣布开题仪式开始。二、第六小学校长白涛致辞。三、第六小学副校长马补清做开题动员报告。四、本次被立项课题主持人贺军军、马瑞强代表各课题人员作课题论证报告。五、专家讲话。六、专家进行开题论证。七、专家作教科研讲座。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。题目：小学高年级常用修辞手法在作文教学中的研究内容：1、结合课文内容的学习让小学生认识常用的修辞手法。汉语的修辞方法比较多，主要有十三种：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、反语、引用、设问、反问和双关。纵观小学阶段的所有教学大纲和教材，不难看出小学阶段最常用的修辞手法有以下八种：比喻、比拟、排比、设问、夸张、对偶、反问、双关。2、在课内课外的阅读中进行有针对性的训练。能说出指定语句运用哪种修辞手法。判断指定语句运用的修辞手法是否正确。会在句段中分析该修辞手法的运用。3、在平时的作文教学中注重对修辞手法的点评。4、小学高年级能在作文中合理运用常用修辞手法，准确、生动、鲜明的书面表达自己的意思和情感。方法：1、文献法：以语文新课标作文教学的要求为指导，广泛吸纳国内作文教育理论和实践成果、结合本地区、本校的实际开展课题研究，在确定课题、分析研究成果、撰写研究报告时使用此方法。2、行动研究法：在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、多方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出经验和规律的东西。3、观察法：在课题研究的实施过程中，根据对学生个体的观察和整个班级水平的观察，及时调整研究的方案配措施，以便增强操作性。4、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关教学现象，并使之上升到教育理论的高度。组织分工：刘红霞、王国鹏把修辞的讲解与学生的语文生活结合起来，发现问题，总结经验，并负责吸纳国内作文教育理论和实践成果，结果本地区、本学校的实际情况开展课题研究、并撰写研究报告。张春娥负责在研究的过程中收集有关学生的作文资料，并加以整理。进度：2014年5月到10月 1、把修辞的讲解与学生的语文生活结合起来，发现问题，总结经验。2、多让学生积累好词佳句，多些辅导练习，让他们熟能生巧。推荐学生多读古今中外优秀文学作品，在具体的语言环境中感知修辞手法。2014年11月：收集研究资料，总结经验与问题，完成结题报告。预期成果：通过本课题的研究，使小学高年级学生在作文恰当的使用常用的修辞手法，让自己的作文更加精彩。使学生的语文素养有所提升。 课题负责人签名 年 月 日、三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。 评议专家组签名 年 月 日四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。 对照课题申请书，根据评议专家意见，现将研究计划作以下调整：题目更正为：小学高年级常用修辞手法在作文教学中的研究。研究内容中加入：在平时的作文教学中注重对修辞手法的点评。如：1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）_ 点评分析：一个成功的比喻句，要符合三个基本要求和一个建议，三个基本要求是：1、句子中所表述的方面本体和喻体要有共同特征，如李白的诗句中“疑是银河落九天”中，将瀑布比作银河，是因二者在外形和色彩上有着共同的特征；2、喻体要选择大家熟悉或了解的事物；3、不能拿同类事物做比喻，就如同在比喻中说“那个人长得像人一样！”除以上三个基本要求外，还有一个建议，那就是尽量选择能给人带来美感的事物作为喻体，这样才能让你的文章语言变得生动形象起来，否则，将“瀑布”比作“挂面”、把环卫工人比作“垃圾筒”，虽然是比喻句，但不是一个成功的比喻句，所以在写比喻句时，尽量选择能给人带来美好心灵感受的事物成为喻体。写作参考：天空中的明月，犹如洁净的玉盘（将月亮比做洁净的玉盘。）2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）_点评分析：同样，给那些看似没有思想、行为或情感的事物这是给它赋予人的思想。人的行为、思想或情感，便会成为一个拟人句。参考答案分析：1、窗外，翠竹在风中不停地呐喊着。（这是给它赋予人的行为。）2、窗外，风吹在翠竹的脸庞上，它感到非常的自在惬意。（这是给它赋予人的思想。）3、窗外，一阵风吹过，翠竹遇到了老朋友，感到非常高兴，发出阵阵笑声。（这是给它赋予人的情感。）看了上面的例子，黄老师要说的是，拟人句并不像很多同学想的那么难写，你只要给这样事物赋予人的思想、情感和行为中的任何一样，它都会变成拟人句。3、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_ 点评分析：夸张的目的，是为了突出某一事物的特征，只要做到这点就可以了，而不是很多同学所感觉到的越夸大越好。写作参考：“寒风吹到脸上很痛。像针刺一般”、“寒风吹到脸上很痛，仿佛肉被刀子割裂一般”这两个句子都进行了夸张，但在我们看来，这两种说法都在可以理解的范围内，所以仍然是较为成功的夸张句。而另一句“寒风吹到脸上很痛，肉就像要一片片地掉下来一样”，显得有些过于夸大，因此不太适宜使用。 课题负责人签名 年 月 日五、所在单位意见盖 章 年 月 日六、县（区）科研管理部门意见盖 章 年 月 日请将此报告邮寄至神木县教育科学规划领导小组办公室李惠同志收。地址：神木县教育中心教育科学规划领导小组办公室 。 邮编：7193995