研讨课《偶戏》教学设计.doc

研讨课《偶戏》教学设计
执教人：毕淙淙
教材：人民美术出版社美术教科书第九册
教学内容：学习制作会动的玩偶
年级：五年级
一、教材分析
（一）编辑指导思想
偶戏是有着悠久历史的民间艺术，是兼有视听之娱的表演艺术。偶戏对表演场地要求不高，易于流动，道具相对简单，人物造型生动、有趣，因此深受广大民众特别是少年儿童的喜爱，在民间流传极广。
本课属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。
（二）教材版面分析
偶戏的种类非常丰富，教材在版面上只提供了皮影戏、布袋偶戏、木偶戏三种，这就为学生提供了学习与思考的空间。教师可以联系本地区的偶戏，让学生搜集有关资料、各种偶人，或者走访艺人、观看偶戏表演等。
版面中一幅明代的《木偶戏演出图》，向我们展示了偶戏表演时的情景，反映出偶戏有着悠久的历史，深受人们的喜欢。
教材第11页呈现的是用手套制作布袋偶的制作过程和用曲别针、橡皮泥等材料制作的提线木偶，教师可以启发学生：用同样的材料或者用其他样式的手套还能做成什么形象的偶人?还可以开发运用哪些材料?
（三）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。
应会：能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶，并合作表演。
2．隐性内容与目标
通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族传统艺术的魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造力。
（四）教学重点与难点
重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。
难点：材料的巧用，让制作的偶人动起来。
（五）学习材料
有关偶戏的录像、图片、课件和各种制作材料。
二、教学设计

教师活动
学生活动
设计意图
课前请学生搜集各种偶人和偶人的图片。
1．引入新课
（1）教师利用准备好的教具与学生交流：“今天由我来给大家上一节美术课。我们是小象和小兔，你们也能自我介绍一下吗?” 
（2）出示课题：偶戏

学生用自己带来的木偶作自我介绍。

通过师生的表演，引起学生的兴趣，引发学生探究的欲望。
2．新授课
(1)偶戏的分类。
提出问题：
同学们，你们知道人们常常把我们称作什么吗?
我们可是个大家族。根据不同的制作材料，人们又给我们分成了很多种，如套在手上的叫布袋偶，用线牵引的叫提线木偶，以木头为主要材料制作的叫木偶等等。
你们还有哪些补充?
由不同的偶人所表演的戏也就有了不同的叫法： 如木偶戏、皮影戏等。
请你们把现有的图片资料和实物资料按偶戏的种类进行分类。
(2)偶戏的历史。
欣赏书上作品《木偶戏演出图》。
欣赏这幅画面后你对偶戏又有了哪些了解?

谁知道偶戏是从什么时期发展起来的?
补充：偶戏对中国的戏曲发展有很重要的影响，乃至近代，偶戏的艺术特性仍在不同程度上与人戏的表演相互吸收和影响，形成中国传统戏剧中两种重要的表演艺术体系。
(3)学习偶人的制作。
请学生玩一玩自己手中的木偶。
提出问题：
①它是用什么材料制作的?

②你认为还有哪些材料可以利用?

③它是怎么动起来的?

④你还有哪些方法可以使它动起来?
(4)欣赏各种偶人。
学生回答问题。
解决的问题：
①了解偶人的分类。
②了解偶戏的分类。
③都有哪些材料可以制作偶人?

学生根据教室里各种不同的偶人分类。
学生欣赏，并回答问题：
①我知道在很古老的时期就有偶戏了。
②偶戏非常受欢迎，因此才得以流传至今。
③早在公元十世纪的宋代，中国戏曲表演形式尚未发展成熟之际，偶戏的表演技术已经有高度的发展。

学生讨论并回答问题，解决如何制作的问题。
学生回答问题：
①可以用各种不同质地的布料，也可以用不同的纸质材料。
②生活中各种小饰品，或者瓶盖、毛线、扣子等都可以用来装饰。
③它们是演员用手指直接操纵使之动起来的。
学生欣赏。
训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力，培养他们探究学习的能力。

经过讨论进行分类，学习领会本课知识的重点。提高学生解决问题的能力。

培养学生对画面的分析能力和理解能力。

培养学生对偶戏的热爱，对中华民族传统艺术的热爱，培养民族自豪感。

培养学生探究问题的能力及动手能力。

拓展思路。
3．学生作业
(教师指导)
作业要求：
利用现有的材料，设计制作一个偶人。

学生作业。
培养学生发散思维能力，解决学生在设计制作中可能会出现的困难和问题。
通过实践，提高学生动手能力。
4．偶戏表演
组织表演。
提出问题：其他学生的作品哪些地方值得你学习和借鉴？
学生表演、交流。
欣赏其他学生的作品，交流经验。
培养学生的欣赏能力、 评价能力，感受成功的喜悦，增添生活的乐趣。
5、教师总结
今天你收获了什么？
思考、回答。
感受学习的喜悦和成就感。
6、课后拓展
生活中还能找到那些可以制作玩偶的废旧材料？试一试。
观察、发现生活中可利用的资源。变废为宝。
进一步培养学生的创造力和想象能力。主动去寻找发现生活中的美。

研讨课《偶戏》教学反思

五年级的学生已经具备了一定的自学能力，因此在学习过程中我尽量去发挥学生学习的积极性和自主性。课前指导学生通过上网查找，将偶戏的形象和资料下载在班里展示，或者直接把收集的布偶带来展示，引发学习兴趣。 
作业完成后我组织学生一同表演展示，还让偶人代表自己向大家作自我介绍，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。
学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。为解决这个问题，我在课上拿出一段时间让学生玩一玩带来的偶人，分小组探究一下偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的，并把自己的经验介绍给大家。
我还事先准备了一些过去学生失败的例子，提供给学生，避免问题再次发生。
通过本课的学习，学生能够达到以下几点：
一、通过课前查找有关资料，能够对偶戏有了一些初步的了解。
二、能够根据故事情节，设计一个有个性的偶人，并能说出自己的创意。
三、在学习过程中能有序地进行设计与制作活动。
四、能够团结协作共同完成表演开办小展览。
总体来说，从这节课中我和学生都收获了很多。在本课结束的时候我用相机给大家分组合影，用摄影的方式记录了我们的作品。既为今后的教学保存了资料，又能够通过这些作业反思不足。今后我将继续努力。

淄博高新区实验小学
二〇一二年十月十四日