1、大班音乐：爬呀爬呀小蜘蛛
执教者：顾美宁
活动目标：
1、熟悉歌曲，能用多种方式表现歌曲节奏。
2、学习蜘蛛遇到困难坚持不放弃的精神。
3、喜欢音乐活动，乐于在音乐中表现自己。
活动准备：
1、 一只自制的大蜘蛛
2、 乐器：小铁琴、单响筒、雪铃
活动过程：
一、 欣赏歌曲导入活动
1、初步熟悉歌曲
师：你听到了什么？小蜘蛛在干什么？
3、 教师清唱，再次欣赏
师：小蜘蛛为什么要往上爬呢？爬到一半发生了什么事？小蜘蛛有没有放弃？
二、节奏练习，重点理解声音的弱——强、强——弱
1、用身体乐器演奏乐曲（2~3遍）
师：用你们的小手代表蜘蛛，跟着音乐来爬一爬。
2、
2、出示自制大蜘蛛，给蜘蛛向上爬和向下爬配音
（跟随音乐拉着蜘蛛做动作）师：小蜘蛛现在来到了我们大三班，看！
师：如果让你给蜘蛛向上爬配音，你会怎么配？那向下爬呢？试一试吧。
4、 一名幼儿控制蜘蛛，其他幼儿配音
师：谁想来玩一玩这只小蜘蛛？
二、 用乐器演奏乐曲
1、 出示铁琴
师：你觉得小铁琴适合蜘蛛的什么动作？
2、 出示手鼓
师：你觉得手鼓的声音适合小蜘蛛的什么动作？
3、 出示三角铁
师：那三角铁呢？
4、幼儿练习2~3遍
三、 表演和乐器合奏
师：你们想不想一起表演一下呀？女孩子跟着音乐舞蹈，男孩子为女孩伴奏。
四、唱再见歌，结束活动。
3、
活动反思：
奥尔夫教育体系中最突出,重要的一项原则是即兴性原则.我觉得即兴不是无序和无内容的表现,它是最自然的表现形式,他们不但能表达心灵中最深刻的情感,还流露着外在的形式美.奥尔夫教学法正是以即兴为手段来实施回归自然的理念,因此,即兴是其最有魅力的组成部分。
我让幼儿在自然快乐的氛围中感受音乐的强音与弱音。我把强音与弱音用闹闹和静静来表示，让幼儿直接就感受到了重音与弱音的音乐形象。然后，让幼儿用肢体动作和熟悉的动物来表示蜘蛛走路和爬的节奏，（比如：走路用ta的节奏，向上、向下爬用声音的由弱到强、强到弱，睡觉用连续音。）孩子们很快就感受到了音乐里的强与弱。幼儿既轻松愉快，又感受到音乐的强弱。在这次活动中，我对幼儿的提问有所欠佳，没更深层次的启发幼儿，还需再继续努力，争取再有更大的提高。
活动照片：
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