师德在教学中的作用.doc

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，是太阳地下最光辉的职业，选择从事教师职业，意味着必须遵守教师的规范，履行教师的职责，关系到社会尊师和教师的自尊，关系到教师群体的职业自我意识。师德是教师最重要的素质。师德水平也是社会对教育工作进行评价的一个重要标尺，更是教育改革发展的必要。师德具有历史性和时代性，每个时代对教师的要求有所不同。因此，中小学教师职业道德规范增加了对师德的时代感，加强师德的针对性，使师德建设更加贴近实际，贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。在教师中，以师德师风教育为重点，在学校教职工中，以爱岗敬业的教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率，造就一支高素质的干部队伍，是学校发展的重要保证。在师德师风建设中，我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教育。目的是在带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立 “师大人”的良好形象。教师是社会主义事业的接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德语工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。 教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教育学生读好书、培育学生具有好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养 造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力把自己培养成为有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。教育是以人格来培育格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。这就要求教师必须具有良好的职业道德。而高尚的师德来自于定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素养的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感，和强烈的具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定就难以改变，从而早就教师特有的道德。一个教师，只有当他人事到自己从事的事业对祖国和人民是一种义不容辞时，他才会不遗余力地取做好它。教育不能没有感情，教育没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通教师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。唯爱与责同在，才能称之为师。