一上数学第八单元.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 6、7减几 第 6 教时 总第 个教案教学内容：教科书54-55页。教学目标: 1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。 教学重点: 正确计算有关6、7的减法。教学难点：理解图画应用题，明确图意。课前准备：口算卡片，教学挂图。教学过程： 一、情境导入：1口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=2导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、思索探究、交流共享：1学生观察情境图。（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。2同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。 6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。3试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？4教学“试一试”。（1）首先让学生看图说说图画的意思。（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。（7）列式计算，教师板书：7-5=2 这是去掉左边，如果是去掉右边呢？（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。三、检测完善：1完成“想想做做”的第1题。（1）出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？（3）集体订正。2完成第2题。独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的？(从7-6=1想7-1=6) 3完成第3题。（1）出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。（3）反馈交流。4完成第4题。（1）学生独立计算，把答案写在书上。（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。5完成第5题。（1）出示游戏玩法。（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。6完成第6题。（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？（2）你能写出几道减法算式？（3）交流反馈。说出所有7减法几的算式。（4）补充6。7、完成第7题。四、全课总结：通过本课的学习，你学会了什么？五、课堂作业：补26二次备课板书设计：6、7减几6-4=2 7-2=56-2=4 7-5=2家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 练习六 第 7 教时 总第 个教案教学内容：教科书第56-57页。教学目标:1练习帮助学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法。2进一步体会加、减法计算的实际意义，体会相应减法的内在联系，提高学生应用加减法计算解决实际问题的能力。3培养学生的观察能力和初步的分析、推理能力。教学重点: 熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法，能运用所学知识解决一些实际问题。教学难点：看图提不同的问题。课前准备：学具：数字卡片，小黑板。教学过程： 一、知识再现：前两天我们学习了得数是6、7的加法和相应的减法，今天我们一起来练一练。（出示课题）二、基本练习：1游戏一（练习六第1题）（1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一组说出两个算式，同桌判断。（2）交流，有哪些等于6的加法？看谁说的多？（鼓励有顺序地回答）（3）等于7的加法呢？2游戏二（练习六第2题）（1）选两张卡片，用大数减小数，说给同桌听。（2）集体交流，要求有序地说。3计时口算（练习六第3题）（1）计时2分钟完成。（2）了解学生错误，及时评讲订正。4趣味练习：找朋友。（练习六第4题）（1）请学生说题意。（2）独立完成。（3）校对。（注意上下都有两个等于7的算式）三、综合练习：1补充练习 2一图两式练习。（练习六第5、6题）（1）带领学生看图，看清图上分成了哪两部分。（2）完整地用三句话说说每幅图的意思。（根据题目所要求的加法或减法来提问）（3）把书上的算式填完整。（4）交流。说说每道算式的含义。（5）比一比两道算式之间有什么联系。3开放练习。（练习六第7题）（1）交流：从图上你知道了什么？（2）读教材所给的问题，独立列式计算。（3）说说算式的含义。（4）你还能提出什么问题？（5）对于学生提出的问题，让另一同学解答。4练习六第8题。（1）按从左到右的顺序一起说说第一根线上排列的物体的形状。（2）思考：你发现了什么排列规律？（3）猜猜1号盒子里的物体是什么形状，说出理由。（4）2号、3号呢？（5）独立思考第二根线上的3个盒子里是什么形状的物体，把思考的结果告诉同桌。（6）交流、说明理由。四、反思总结：说说你的收获？五、课堂作业：补27二次备课板书设计：练习六口算：3+4= 6-5= 1+6= 5+2=6-2= 2+5= 7-4= 7-6=5+1= 7-7= 6-3= 0+6=7-3= 3+3= 4+2= 7-2=家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 得数是8的加法和相应的减法 第 8 教时 总第 个教案教学内容：教科书第58-59页。教学目标:1经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。3初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。教学重点: 在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。课前准备：挂图、小黑板。教学内容：一、复习导入：快速抢答：（ ）可以分成2和5 8可以分成（ ）和18可以分成2和（ ） （ ）可以分成7和18可以分成6和（ ） 8可以分成（ ）和4（1）、请学生小声的说说（2）、快速抢答，老师的教鞭开始飞了，看谁能跟得上？二、思索探究、交流共享：1.创设情境，导入新课孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（出示游泳馆场景）要求：小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。2教师组织集体交流：（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？提问：怎么列式？教师根据学生回答板书：5+3=和3+5=让学生说5+3和3+5的口算思路。（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）引导学生列出：8-3=，8-5=鼓励学生用不同的方法相出得数。3提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）再让学生小组交流后列出几组算式。4“试一试”（1）出示“兔子拔萝卜的情景图”（2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。三、检测完善：1想想做做第1题：（1）看图后让学生独立填写算式的得数？（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第2幅图只列出了两道算式？（小组内交流）2游戏实践：帮帮小狗熊：（第3题）出示+=8，说明：小狗熊遇到难题了，看它有多着急！你能帮帮它吗？同桌合作，摆一摆，说一说。3第4题。出示“想想做做”，让学生独立做，然后同桌互相交流。4第5题。用卡片逐题出示“想想做做”第4题，指名回答。5“想想做做”第6题让学生说出图意后列式解答，集体订正时让学生说说自己列式时的想法。小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己的想法。四、全课总结：这节课，你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：得数是8的加法和相应的减法例1： 5+3= 8-3=3+5= 8-5=试一试： 6+2= + = 8-2= - =家作：当教学后记：8