1、现代文阅读如何备考
江苏汤龙
现代文阅读题作为语文高考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。“高考的目的就是淘汰大多数。”(章熊语)命题者的指导思想似乎就是靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次。那么，如何保证现代文阅读这一阵地不丢?我们的想法与目前的做法是：充分挖掘学生现有的阅读材料，加大阅读训练的力度，加强与备考有关的习惯和方法的培养，从而最大限度提高学生阅读题得分率。
其实，高三学生的阅读“资源量”并不是很小，六册语文课本，有课文约150篇，还有手头各种各样的试卷和练习资料上的相关阅读文章，算一算，一年下来不下一二百篇。
2、如果我们对这一庞大的阅读资料库视而不见而慨叹学生阅读面狭窄，那是很不现实的。对于这些课文和试卷选文。正确的做法应该是重新审视，精心选择，充分挖掘，为“考”服务，把它作为培养阅读习惯和应试方法的重要材料。进行现代文阅读复习时，我们的指导思想一定要由以知识立意向以能力立意转变，即抛开以前那种以知识点的梳理为目的的做法，可以从六册语文书中筛选出数十篇文质兼美的重点课文或典型段落，特别是高考题经常出现的科技类说明文与文学作品进行专项训练。前者可以选如《现代自然科学中的基础学科》《眼睛与仿生学》等课文，后 者可选《荷花淀》《阿Q正传》等作品。教师应在书后思考题的基础上以新的视角观照课文，潜心挖掘，依照高
3、考题的样式重新编题，并辅以适当的点拨指导。然后指导学生认真阅读，反复推敲，抛开所有参考资料独立认真地回答教师提出的每一道题目。比如，第二册语文书关于《风景谈》最后一段的阅读理解题共11个小题，可以稍加改造进行练习。其中⑦⑨②⑤⑧等题可以提出限定字数的要求。这里有对关键词语的语境意的解释，如第⑧题、第⑥题；有重要语句的理解，如第⑦题；有对文意的整体概括，如第⑧题。它们从不同侧面检测学生阅读理解这篇文章的能力。
为保证课文的阅读复习训练不流于形式，我们注意了两点：一是给以足够的时间阅读思考，一般当堂完成；二是要有检测，可以使用投影仪，可以发纸练习，也可以让学生上黑板板演，规定不准看资料答
4、案和课文相关注释，总之一定要严格要求，督促检查并进行信息反馈，确保练习落在实处。如果每一篇重点文章都能如此扎扎实实地训练，第一轮复习四五十篇下来，学生阅读能力应该说能提高到一个新层次。
高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：
第一、调整心态冷静答题。
要引导学生克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。
第二、巧用信息整体把握。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低
5、取决于捕捉信息的多少。阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习，这些都为我们准确理解课文提供了很多有效信息。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，
6、进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第四、靠船下篙摘取原文。张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使学生坚信，大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
第五、先拟草
7、稿写全写顺。
回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是“踩点”给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。我们认为，既然多写一般不扣分，那么如不限定字数可鼓励学生答题时尽可能多陈述自己的见解。有时可先看这一题的赋分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是培养学生先拟草稿反复修改的习惯。
现代文阅读训练面广量大，任务繁重，但我们不能因此退却，而必须知难而进。必须提高认识，树立信心，讲究方法，重在效果，师生上下共同努力，力争打赢这场硬仗。
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