人教版一年级语文下册全册教案（表格式）.pdf

一年级语文下册备课全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交 际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关 系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体 由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学 生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读 能力，要求认识490个常用字，会写290个字。三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字 的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严 格训练，写字贵在精，而不在多。课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握 朗读的方法，体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个 单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在 生动形象的情景中学习。七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情 怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面,提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题 来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积 累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进 自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是柳树醒了）春雨的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽 的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整 体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每 课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境 的能力。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字11课时第一课柳树醒了2课时第二课春雨的色彩2课时第三课邓爷爷植树2课时第四课古诗两首2课时语文园地一 2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课题识字1（新授课）课时一课时材料设计理念知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。过程与方法：正确、流利、有感准备春景图、课件情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。教学方法欣赏春景图，熟练朗读 韵文，联系实际，做好 教学工作。设计激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在思路语言环境中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图课件展示：小燕子唱春创设情境，欣赏春景图，练习说话。天来了，让我们一起走激趣导入进美丽的春大吧！）（展示春景图）你看见了什（展示春京图）你看见初读韵文么？用最美丽的语己说给小了什么？用最美丽的语识字写字燕子听吧，他会把最美自由言说给小燕子听吧，他读韵文，要求：读准字音，会把最美的花送给你。遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自课件出示带拼己的记字方法音的生字，指名交流识字方法，相应指读，齐读。导书写要求会写的字。经过朗读大擂台，我们又来到了 智慧图理解韵文，前，谁能把文中的词语领略春天1、分小组合作朗读。要贴在图中合适的地方？1、以小组为单求：团结互助，互相提醒,（出示春景图，让学生位进行朗读比共同努力。把词语贴在图中相应的赛。（教师经与地方）其中，与学生共2、以小组为单位进行朗读比同比赛，共同评赛。（教师参与其中，与学生议，并相应指共同比赛，共同评议，并相导。）应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，课后反思:全班齐诵全文。拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书设计识字一春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识8个生字，会 写6个字。朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的 变化。情感态度与价值观：喜欢观察春 天。材料准备教学方法1、学生准备春天的图画。2、课件教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。设计思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、等6个字。话教学过程教师活动学生活动设计意图展示作品 导入新课板书课题：柳树醒了。分小组展示杳人日勺图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。（展示课文中的插图）你们看到了什么？（学生自由说）学生读题，认读醒字初读课文，整体感知1 听求苜，说说柳树在谁的帮助听录音，说说柳树 在谁的春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的下醒了。帮助下醒了。样子，你愿意让柳树变春雷（闪电）春雨得更美吗？（请同学上春风春燕春雷（闪电）春雨春风来画一回）2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打春赫1=1 八、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。算怎么记合作识字细读课文，指导朗读。1、学生在文中圈面生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒 了？分小组读书交流。A、指名读。B、相像：春雷会跟柳树课后反思:说些什么话呢？C如果你是春雷，那就 把这悄悄话说给组员们听 吧。D、用自己喜欢的方式读第T。比赛读，评选朗读高手O拓展升华1、你愿意让柳树更夫吗？请你回一回。2、积累春天的词语看谁最棒！板书设计柳树醒了春雷春雨 春风 春燕我爱春天1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。材料1、学生准备春天的图准备教学画。2、课件情感态度与价值观：喜欢观察春天。方以:分小节朗读，最终达到能背诵课文。设计思路让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入读背课文1指名分小节朗读1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读课文，喜欢这一小会背课文的站起来，齐指名分小节朗读节的其他同学可背课文。课文，喜欢这一小节的以一起读。其他同学可以一起读。会背课文的站起来，齐实践活动学生练习说话，培养想象背课文。仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟一说话了。说着说着，力指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课学生书写，师生评议。文的站起来，齐背课文。教师范写学生认为最难写的字。拓展升华1、贺知章曾写过一首诗咏柳，回家背给父母听。2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？板书设计柳树醒了说 话 枝 梢 春 高课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级语文表格式电子备课教师活动课题2春雨的色彩（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力:认识11个生字,会写你、绿等7个字。过程与方法：正确、流利的 朗读课文。情感态度与价值观：了解春 犬景物的特点，感受春附给 大地带来的变化，喜爱春天 这个季节。材料准备从课外读物中收集春天的词句。教学方法利用课件，图文结合,达到最好的教学效果。设计思路看懂图回，了解课文内容，认识n个生字，会写你、绿等7个字。教学过程学生活动设计意图一、体验生活，引入课题现在正是三月春回大地的时候二、初读课文，整体感知开展游戏活动，学习字词学生自由读课文，注意读准字音。1.出示课文插图或 播放多媒体课件，说说 图中画了哪些鸟？（贴 三种鸟的图片三、初读课文，整体感知（1）三种鸟分别认为1、出示带拼音春雨是什么色彩的？的词语。他们的根据是什么2、出示本课11自由读，各小组在组呢？个生字，全帮各长带领卜分组朗读（2）春雨从天上卜落个小组轮流读。到不同的植物上，用了3、识字小擂台。不同动词的表小动作选一名识字大王的词，能找出来吗？四、情景感悟，读生字，其他同学在自对话朗读己的生字卡片中找到，指导朗读：不对；并快速举起来不对,不对 你们瞧五、认识并书你们看写生字：淋洒滴-+-.化.了，.化也.了。拓展升华1、分角色朗读对话。2、创设情境衢-演。板书设计春雨的色彩线论题颜淋洒滴油欢课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：正确、流利地朗读课文。过程与方法：了解春天景物 的特点，感受春附给大地带材料从课外读物中收集准备春天的词句。来的变化。情感态度与价值观：喜爰春天这个季节。教学方法结合歌曲，重在朗读。设计思路看懂图回，了解课文内容，认识n个生字，会写你、绿等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1、开火车读生字词。2、出示生字卡片滴，欢，题。学小雨沙沙小雨小雨沙沙沙生组词。比比谁是组沙沙沙词大王。种子种子在说话3、读一读书上读读在说话说说中的词语。哎哟哟 雨水真4、任意选择生字，甜分小组互相组词。哎哟哟 我要发芽二、朗读课文，小雨小雨沙沙沙分角色朗1、小组内分角色朗沙沙沙读。读课文，练习表演。种子种子在说话在说话三、表演唱哎哟哟我要出春雨沙沙2、男、女同学和教土四、指导书写师一起分角色表演。哎哟哟我要长1、出示我会写大中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。展示学生作品,点评。学生师范写，评议。五、学生师范写，评议。拓展升华画一幅画，展现春雨的色彩。板书设计春雨的色彩你油洒论欢草花课后反思：本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字 学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生 来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩 固。一年级语文表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植树（新授课）课时第一课时知识与能力：认识13个生材料字，会写已、节等7个字。准备收集有关邓小设计理念过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：通过朗教学平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。读，使学生对邓小平爷爷产 生崇敬之情；有植树绿化的 意识，乐于为绿化环境而努 力。方以结合植树节的来历开展教学。设计思路正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写已、节等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题春天来了，柳树醒了，桃花请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。了解植树节红了，这万物复 苏的季节，是植 树的好日子。二、自主学习,O教师巡视指导，认读生1985年的植树节,随时掌握课堂中的各字。是个令人难忘的日子，种情况，给学习与困1、自由读课文,为什么呢？请自由读难的学生适当点拨。借助拼音读通课课文。文，读准生字字交流课前收集的音，了解课文大资料，讨论老师出示，目、o同桌互查，生字认的问题，理出组内解识没有，课文是否读决不了的疑问。二、朗读感悟，通。展示交流老师相机出示邓小平画像，播放歌曲抓住文中的长句春天的故事，并子及关键词句进学生独立描红，临适当做补充介绍，激行品读。写。发孩子们对邓爷爷的四、写字指导敬仰之情。请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。拓展升华请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。邓爷爷植树板书万里无云 春风拂面设计布满汗珠 不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容 由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树 这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关 于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。一年级语文表格式电子备课教师活动课题3、邓小平爷爷植树（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：认识13个生字,会写已、节等7个字。过程与方法：正确、流利的 朗读课文。情感态度与价值观：通过朗 读，使学生对邓小平爷爷产 生崇敬之情；有植树绿化的 意识，乐于为绿化环境而努 力。材料准备收集有关邓小平爷爷与植树节的教学方法资料。邓小平的画像。小组合作互相质疑，互相解惑，教 师辅导。设计思路正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写已、节等7个字。教学过程学生活动设计意图一、巩固生字1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况1、小组互帮互助，牢记生字。互相交流识字力法，加深学生对生字的记忆2、读生字，给生字扩词。你还有那些字2、你还与那些字不太不太认识吗？认识吗？快和小组同快和小组同学学交流交流，看看别人交流交流，看看有什么好办法记住生别人有什么好字。办法记住生字。二、朗读质疑全班讨论交流各1、自由读课文,小组没有解决的问把不懂的地方题。画出来。3、全班讨论交小组内提出不懂流各小组没有的词句或问题，互助解解决的问题。决。4、齐读课文。三、总结评价拓展升华如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观察记录。邓爷爷植树板书已节 岁 亲设计经的 行课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在 这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个 字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。一年级语文表格式电子备课教师活动课题4古诗两首（新授课）课时一课时设计理念知识与能力：用自己喜欢的 方法认识本课要求认识的 字。会写7个生字。过程与方法：用自己的方法 识字，练习背诵课文，能正 确书写生字。情感态度与价值观：体会春 天的夫丽和古诗的魅力。材料课件，准备教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字设计思路教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。教学过程学生活动设计意图一、谈话导入板书课题让学生说一说，学古代的人也喜欢认读生字古了前面几篇课文，你觉春天，他们写了好多 二 土 w、kr、百。得春天是怎样的？好多的诗篇来歌颂春4、卜面我们学习天、赞美春天，今天第一首古诗，谁我们将学习描写春天能读准？（板书:的古诗。让学生学习春晓）学生自由读，要求怎样描写春天。二、初读感知读准字音，读顺诗句。1、老帅范读。分小组互相检查2、谁勇敢的站起生字的读音，互相纠正来读给大家听听读错的生字。三、再读感悟花怎么顽皮的落到1、出示课文插你看到了什么？地上去了？请小朋友图。2、这么美的画面，大家一定很 喜欢吧！那该怎 样读这首诗呢？3、指导朗读。A、指名读。B男女赛读；c齐读。四、读诗想画面，指导背诵。五、讲解村居，学生自己朗读，说出自己的感（指名说）诗中哪里讲 了鸟？读给大家听听。同学们，瞧，（指画面）你想说什么？哪里讲了花？演 小化落地的过程。学生自学为主读读整首诗，用一句 诗来告诉我。把眼睛闭上，听老 师读古诗，问你的眼 前浮现了什么？悟，教师适时指口拓展升华这么美的圆面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！板书设计古诗两首古声 多处知忙 首课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背 景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉 一横，经过反复强调，也掌握了。一年级语文表格式电子备课课题语文园地一（新授课）课时第一课时知识与能力：引导学生发现识字材料设计理念规律，自己小结识字方法。过程与方法：积累有关春天的词准备生字词语卡片语。正确书写句子。教学生字教学采用对情感态度与价值观：激发写句子方法比教学方法。的兴趣。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（出示课件：春天 的花园图）春天来到了，你们 看，花园里的花多 美呀！瞧，花园里 来了几个字宝宝，你认识它们吗？二、我会认哥一歌 直一植星一醒 古-故按照刚才小朋友发 现的识字方法熟字加 偏旁、熟字换偏旁，同学们来认识这生字，1（出示课件）底一低 丁一灯看看哪个小组的同学认我们来和这些鸟一鸣的又快又好。好朋友打个招呼小组学习：小组里的小吧！（学生自由读伙伴互相交流一下，读了只要我们做个有心字）这些字，你们有什么新发人，每天都能结识新的2、集体交流：小现吗？汉字朋友呢！组派代表汇报，总小组学习：互相认读生结识字方法。字，记忆生字。3、抽读生字卡片,学生说一说怎么小组内互相传看作业记住这个字。本，识记同学的名字。二、展示台拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！板书语文园地一哥一歌 直一植 星一醒 古一故 底一低设计T一灯 鸟一鸣课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的 造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更 好的学习语文。一年级语文表格式电子备课课题语文园地一（新授课）课时第二课时教师活动设计理念知识与能力：引导学生发现识字 规律，自己小结识字方法。过程与方法：积累有关春天的词 语。正确书写句子。情感态度与价值观：激发写句子 的兴趣。材料准备生字词语卡片教学方法联系农村实际，教学花园果园设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园。教学过程学生活动设计意图一、我会读学生分小组自由读词春天的景色真美呀，我语，要求把字音读准。们来读几个和春天有关1、及彼：（展小大丽的春景）抽读词语卡片。的词语，春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词看看谁先知道我们要写的语。是什么句子？（学生自由2、扩展练习：你读拼首）我们已经会写很多字们还知道那些春了，我们知道了字可以天有关的词语？组成词，词可以组成句二、我会写子，现在我们来写两个1、过渡：我们已句子吧！经会写很多字了，我们知道了字可学生自由朗读花园果小组互相评议，推以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！2、教师范写春字。3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）三、读读背背园小组互相读短文（正音）小组互相交流短文写的是什么。比一比哪一组的小朋友最先把短文背卜来？荐写的好的同学在展示 台上展小O给背的好的小朋友 配乐，配回面朗诵。拓展升华比一比哪一组的小朋友最先把短文背卜来？给背的好的小朋友配乐，配回面朗诵。板书设计花园果园我们村成了花园。我们村成了果园。课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不 大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极 性，提高他们的学习效率。附：单元生字检测 1课时单元生字补救 2课时单元达标检测 2课时单元检测补救 2课时第二单元设计理念：本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时,要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈 妈，爱家里的每一个人。设计思路:本组教材，无论是识字2的三字经，还是看电视胖 乎乎的小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入 手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内 容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱,围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本 领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自 己温暖的家，会爱自己的家人。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字2：1课时看电视2课时胖乎乎的小手1课时棉鞋里的阳光1课时月亮的心愿1课时语文园地二)1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家 里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说 说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变 孩子们不良的习惯。应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习 生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。一年级语文表格式电子备课课题识字2（新授课）课时一课时设计理念知识与能力：认识14个生字，会 写“洗”、“认”等6个字。过程与方法：正确、流利、有节 奏的朗读儿歌，懂得儿歌中的良 好品质。情感态度与价值观：产 生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意 识，努力成为一个人人夸的好孩 子。材料准备一张全家福的教学方法照片、生字卡片利用照片让学 生体验家庭的温暖，开 展教学。设计思路自主学习，认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、照片导入，这节课，老师给大家唤醒情感带来了一张照片，你们一我们都有温看就知道这是一张“全家暖的家。我们爱自福”，有慈祥的爷爷奶奶，己的家，爱爸爸妈亲爱的爸爸妈妈，还有可互相当小老师提醒妈，爱家里的每一爱的孩子们。你看了之后字首，如：认、错、扫、个人。你们是怎样有什么感受，想说什么事。爱自己的家的吗？看看谁的方法好，呢？（指名读导能帮助大家记住字形。语）小组汇报学习效1、用自己喜欢的方式果。拓展 学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。二、初读儿歌，合作识字三、读懂儿歌，懂得道理。师生轮读儿 歌：男生读，女生 听；女生读，男生 听。读儿歌，遇到绳子，多读 几遍。2、分小组合作学习生 字。1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交 流：读了儿歌，你知道了 什么全班交流，教师相机指导朗读。升华课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和识字二父 父母 父亲板书错 认错 错过设计事 故事 心事改 改正 改动儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。课文本身是有一定节 奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握 是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了识字，写字的认 字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族 的传统美德继承下来。一年级语文表格式电子备课教学过程课题5看电视（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识14个生 字，会写“爸”、“全”等8个字。过程与方法:有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。情感态度与价值观：初步感知诗 歌的韵律美，喜爱读诗歌材料准备课件，生字卡片学生留心观察家人都 喜欢看哪些电视节目。教学方法结合学生在家里的实际情况，开展教学，引发学生思考，“秘密”是什么？设计思路认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。教师活动学生活动设计意图一、猜谜揭题1、交流课前调查情1猜谜语况。交流课前调查情小小一间房，2、说说你最喜欢看什况。只有一扇窗，唱歌么电视节目？你知道爸爸又演戏，天天翻花妈妈喜欢看什么电视节目样。（打一家用电吗？器）（板书：电视）二、初读感知三、自主识字1、学生选择自己喜欢全班交流。说说自1借助拼音自的方式自由读课文。标自己学会了什么，谁教会由读。然段序号，遇到不认识的了自己什么，小组内有2自愿试读，字和不理解的地方做个记什么问题不能解决。纠正字音。号。3检查识字情 况：变序开火车 读。四、读写结合1、指导学生 看图。2、学习课文2、小组内互相请教，解决疑难。识记生字交流：说说 自己的识记方法。想：这是谁的家？他 家都有哪些人？他们在做 什么？1、把本课回家读给父母听。拓展 2、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我升华们接着学习。5看电视板书爸爸足球迷 京剧设计奶奶京剧 球赛让妈妈听听音乐看看舞蹈课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。一年级语文表格式电子备课课题5、看电视（新授课）课时第二课时设计知识与能力：有感情的朗读课文。材料理念过程与方法：体会家庭成员之间 的亲情。情感态度与价值观：初步感知诗 歌的韵律美，喜爱读诗歌。准备教学方法课件，生字卡片-联系自己家里的情况，说话练习。设计思路认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、朗读感悟1、读第二节，想想奇妙在哪里。2、读第三节，想体会：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足2对课文的感悟，围克“奇妙”一词展开。想奇妙在哪里。球频道；奶奶不看电视却3、学生朗读，读看我们，和我们一起拍手出老人对儿女子欢笑。教育学生互敬互孙的浓浓爱意。爱，为了他人的快乐，4、读第四节，想学生朗读，读出老人放弃自己喜欢的东西。想奇妙在哪里。对儿女子孙的浓浓爱意。5、读第五节，想想每个人心里都装有什么东西。6、学习第二节至小组讨论：用“因第五节O为 所以 造句，联系自己家的然后全班进行交流。学生评议，再练写，鼓情况，用“因励学生一次比一次有进为所以”学生读“我会写”的r H/J/O造句二、写字指导2、老师范写难字，学生观察。3学生练写，教师巡视。字后，谈识字方法及自己的发现。拓展升华把课文朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。板书设计5看电视因为一一所以一一。秘密：对家人的关爱课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开 头来引入课文学习。首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式 试着去认识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识 完生字，然后就是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出 一家人要和睦相处，要相互理解，相互帮助。写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺 要正确。一年级语文表格式电子备课课题6胖乎乎的小手（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识13个生字，会写“看”等8个字。材料、/庄E课件，绘画用笔，过程与刀法：正确、沉利的朗读 课文。情感态度与价值观：积累 语言，感受阅读的乐趣。准奋教学方法纸谜语导入，引起学生学习兴趣。设计思路通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学过程教师活动 学生活动设计意图一、谜语激趣，引入课文小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶自读课文，借助拼音子不开花，能写会读课文，用熟悉的符号标算还会画，天天干出难读的生字词，多读几C游戏帮助记忆。（以开活不说话。”遍火车或找朋友的形式认二、初读课文，读去掉音节的生字）整体感知学生提出难读的生字1、再读课文，把词，如后鼻音的生字：情、指导学生再读课课文读通顺，读流等。文，边读边想像文中人利。做“小小播音员”带读物对话时的动作、神情。过渡：小朋带拼音的生字。交流讨论结果。（引导学友，别忘了每次我 A学习小组讨论：用生总结识字的方法）们认识新朋友后什么方法记忆每个生字？的任务，把生字宝 B交流讨论结果。（引宝送回家。导学生总结识字的方法）三、自主识字，2写字指导。指导写字拓展升华回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。板书设计6胖乎乎的小手小手一一给爸爸拿过拖鞋给妈妈洗过手绢给姥姥挠过痒痒课后反思：1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。2、学生喜欢谜语，学习积极性高。一年级语文表格式电子备课课题7棉鞋里的阳光（新授课）课时第一课时知识与能力：认识13个生字，会材料写“妈”、“奶”等8个字。准备生字卡片，课文插设计理念过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度与价值观：有关心长辈教学方法图。的愿望，学会体贴长辈。看图听故事，引发学生学习兴趣。设计在理解课文的基础上，认识13个生字，会写“妈”、“奶”思路等8个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图说话，学生看图，自由练说导入新课。后，指名说故事。1、你们喜欢我们能不能给这个故学生随机认读课题看图讲故事吗？事取一个名字？中的生字仔细看图，根据图中的内容想一想，学生借助拼音自由读说一说。课文，边读边画出难读的其他同学边听边2、出示课文字词。画：课文中有哪几个人插图。物？哪些字音读时要提二、初读课文，1、各小组派代表指出醒大家注意？感知内容。读音要注意的字词。1小组交流：课文中小组同学互2、请小老师范读领有哪几个人物？哪些字读互听或接读课读，多种形式读。音读时要提醒大家注文。3、学生自读自纠，互意？三、互相交流，认读互纠。提出问题，自读自读生字。悟1、老师相应想一想，小峰这样做,1、读了课文，自己出示学生指出的妈妈会说什么？奶奶会说想提出什么问题？自己字词。什么？问自己答。2、师生共做2、全班交流。识字游戏。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让三、看图对文，同学回答？课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学情感升华。1出示课文插 图，找一找与插图 相应的段落。拓展升华1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2、联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值得你夸的？板书设计7棉鞋里的阳光午 合 奶 妈 晒 盖 眼睛生词汇较丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈做事情。一年级语文表格式电子备课通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母课题8、月亮的心愿（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识14个生字，会 写“女”、“太”等8个字。过程与方法：正确、流利、有感 情的朗读课文。情感态度与价值观：在父母生 病或有困难时，有体贴、照顾父 母的愿望和行动。材料生字卡片，插图。准备教学方法自己朗读与分角色朗读相结合。设计思路生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、板书：心愿。“心愿”是什么意思？2、将课题板书完整：月亮的心愿（生读课题）二、初读课文，感知内容指名分段读课文，正音。学生读了课题，你想知道什么？自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音 或问问小伙伴。指名分段读课文，正音。学生自评、他评。自评、他评。1、读1、2自然段，读小组合作学习。读读三、在读课文，后你知道了什么？议议：“月亮刚开始说得朗读感悟。2、（出示图1）从图上去跟太阳公公商量商1、同桌合作读看出这些吗？说说月亮笑量，让明天有个好天气,读课文，说说月亮什么呢？可是后来月亮为什么有的心愿是什么？3、（出小图2）看看想让明天卜雨？”2、下位找小伙月亮的表情与第一幅图中讨论：珍珍想不想去伴分角色读一读有什么不一样？郊游？为什么？珍珍的课文的3 7自心愿是什么？然段，指名读。读后你知道了什么？请你用一句话夸一夸珍珍。课后反思：1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。3、有感情的朗读课文。拓展升华学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父母，写出来告诉老师好吗？板书设计8月亮的心愿晴天郊游下雨 照顾妈妈2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行个别教育。一年级语文表格式电子备课教学过程课题语文园地二（新授课）课时第一课时知识与能力：积累词语。熟读背材料设计诵鞋O 准备过程与方法：引导学生发现汉字生字词语卡片理念规律，自己小结识字的方法。教学生字教学采用对情感态度与价值观：初步了解多方法义词。比教学方法。设计思路引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义词。教师活动学生活动设计意图一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里按照刚才小朋友发又来了几个字宝现的识字方法熟字减宝，你认识它们漂偏旁、熟字加偏旁，吗？票（火车票）同学们来认识这生字，二、我会认飘看看哪个小组的同学认1（出示课件）的又快又好。我们来和这些兀好朋友打个招呼元（元旦）只要我们做个有心板书吧！（学生自由读字）2、集体交流：小 组派代表汇报，总 结识字方法。3、抽读生字卡片,学生说一说怎么 记住这个字。二、展示台园小组学习：小组里的小 伙伴互相交流一下，读了 这些字，你们有什么新发 现吗？小组学习：互相认读生 字，记忆生字。小组内互相传看作业 本，识记同学的名字。人，每天都能结识新的汉字朋友呢！拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地二设计漂票（火车票）飘兀元（元旦）园课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的 造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更 好的学习语文。附：单元生字检测 1课时单元生字补救 2课时单元达标检测单元检测补救2课时2课时第三单元设计理念:本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进 自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字3的对对子韵文，还是两只鸟 蛋松鼠和松果美丽的小路，都向学生们提供了一个 爱护环境保护地球的榜样。指导本组课文的学习，可先引导 学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组 课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本 领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：识字、写字，启发学生注意观察周围环境,围绕专题，学习收集有关资料。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字3：1课时两只鸟蛋2课时松鼠和松果2课时美丽的小路2课时失物招领1课时语文园地三1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的 教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说为什么要保护地球，我们应该怎样保护地球，提高学生爱护地球的意识。一年级语文表格式电子备课课题识字3（新授课）课时一课时设计理念知识：会读n个字，会写6 个字。能力：正确、流利、有节奏 的朗读儿歌情感：懂得儿歌中的良好品 质。产生尊长辈、爱劳动、爱家 庭的意识，努力成为一个人人夸 的好孩子。材料准备课件教学方法利用课件，学生家里的春联展开教学。设计思路自主学习，认识n个生字，会写“千”、“夕”等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、课件导入，唤醒情感这节课，老师给大家互相当小老师提醒我们生活在带来了一首对对子，我们字音，如：雾、霜、霞、夫丽的地球上，地刚过完春节,在过春T时蝶。球是我们共同的我们大家家家户户都贴春看看谁的方法好，家园，我们大家都联是吗？那春联时怎样写能帮助大家记住字形。爱她。（指名读导成的呢？今天我们来学一小组汇报学习效果。语）学怎样对对子。二、初读韵文，合作识字。三、读懂韵文，懂得道理。师生轮读韵 文：男生读，女生 听；女生读，男生 听。1、用自己喜欢的方式 读韵文，遇到生字，多读 几遍。2、分小组合作学习生 字。1、分小组轮读韵文。2、合作学习，小组交 流：读了韵文，你知道了 什么全班交流，教师相机指导朗读。拓展升华学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。板书设计识字三云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。课后反思：通过对对对子的朗读，初步感知，使学生产生对 春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境 中学习生字。一年级语文表格式电子备课课题9两只鸟蛋（新授课）课时第一课时设计理念知识：会读10个字，会写8个生字材料准备生字卡片，课文插能力：的朗读课情感:类是人类白 和情感。正确、流利、有感情Co喜欢读韵文，懂得鸟教学图、电子课文。勺朋友，有爱鸟的意识方法联系学生生活与课文中的小男孩展开对比，形成正确观念。设计思路在理解课文的基础上，认识字，会写字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢学生看图，自由练说 后，指名说文中讲了一件 什么事。学生随机认读课题看图读韵文吗？我们能不能给这个故中的生字仔细看图，根据图事取一个名字？中的内容想一想，说一说。学生借助拼音自由读其他同学边听边2、出示课文课文，边读边画出难读的画：课文中有哪几种标插图。字词。点符号？哪些符号读时二、初读课文，要提醒大家注意？感知内容。1、各小组派代表指出1小组交流：课文中小组同学互读音要注意的字词。有哪几种标点符号？哪读互听或接读课2、请小老师范读领些符号读时要提醒大家文。读，多种形式读。除？三、互相交流，认3、学生自读自纠，互提出问题，自读自读生字。读互纠。悟1、老师相应1、读了课文，自己板书出示学生指出