分香蕉教学设计.doc

北师大版二年级数学上册第七单元分香蕉教学设计
碑林区景龙池小学 马蓉
教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元第4课时分香蕉
教学目标：
知识掌握 1掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分
名称；
2会将分的过程用除法算式表示出来；
学生发展 1.培养学生动手操作的能力和抽象概括的能力;
2.通过分一分，体验除法算式与等分活动的联系；
情感目标 1.小组同学能够团结协作，积极参加学习活动；
2.通过情景创设，激发了学生参与学习活动的积极性，能
够认真探索解决方案，顺利完成任务。
教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示出来；
教学难点：理解除法算式的意义与等分活动之间的联系。
教学准备：猴子玩偶两只、香蕉图片、磁铁若干、小棒若干
教学过程：
一、（学生背诵2-5乘法口诀，做好上课的准备）复习旧知平均分
师：同学们，口诀背的可真好，每组同学的声音都很洪亮，那
老师准备了12颗星星，该怎样分给你们四个组呢？谁有好
办法？
生：有四个组，您可以平均分给我们，每组分得3颗星，这样比
较公平。
师：很好，那就按照大家的方法，平均分，恭喜每组可以获得3
颗星 。
二、创设情境，导入新课
1动手操作，探索新知
师：你们表现这么好，老师要给你们介绍一位新朋友，你们想认识他么？
生：想！
师：（出示玩偶小猴一只）看，这就是我要给你们介绍的新朋友——猴妈妈！她今天呀，买了12根香蕉，想分给两只猴兄弟，请你们帮她想想办法，看看应该怎么分？
生1：我觉得应该平均分，因为这样比较公平。
生2：我会把这12根香蕉平均分给两位猴兄弟。
师：把12根香蕉平均分给两位猴兄弟，同学们是这样分的吗？
生：是……
师：很好，那现在请你们用小棒代替香蕉，按照你们说的那样，迅速分一分，看看每只猴子可以分到几根？
（学生动手分一分，教师巡视指导）
师：同学们分的真好，谁愿意上台来用这些磁铁在黑板上摆出你分的结果。
生3：（上台摆一摆并解说）我发现平均分给两只猴子，每只可以分到6根香蕉。
2 分一分，说一说
师：你真棒，说得可真好！同学们，无论是分香蕉分桃子分苹果还是我们刚上课前的分星星，沃恩都是通过摆一摆在说一说的方法完成的，其实对于这种平均分的活动，我们可以用除法算式表示。
（教师板书） 12÷2=6（根）
那么，同学们看到这个算式，谁能试着说一说这里的12、2、6分别表示什么？
生1：12表示有12根香蕉，2表示平均分给两位猴兄弟，6表示每只可以分到6根。
3 写一写，读一读，认一认
师：你说的真好，还有没有同学愿意声音再大一点给咱说一遍？
生2：12表示有12根香蕉，2表示平均分给两位猴兄弟，6表示每只可以分到6根。把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。
师：说的真好，大家掌声鼓励鼓励（学生鼓掌），下面在我们一起说说12÷2=6（根）这个算式表示的意义。
生：表示把12平均分成2份，每份有6根。
师：这个除法算式我们初次认识它，先来看看各部分的名称：
“÷” 这个符号我们叫它 除号，除号前面的数（12）我们叫做被除数。除号后面的数（2我，我们叫它除数。等号后面的数（6）我们叫它商。

（教师板书）12 ÷ 2 = 6（根）
↓ ↓ ↓ ↓
被 除 除 商
除
数 数 号
师：谁来试试读出这个算式？
生1：读作：12除以2等于6.
师：非常正确，那请您现在来当小老师给大家领读一遍，大家跟着这位××小老师来大声读一下，读完后，我在考考大家，看看谁的记忆力好。
（学生读完后，教师可以多出几个除法算式，指明说说各部分的名称、

读法以及算式所表示的除法意义）
4 分一分，练一练
（突然有敲门声，教师出示另一只猴子玩偶）
师：哎，这香蕉刚刚分完，怎么又来了一只猴子客人，同学们快想想办法，总不能不给这位客人吃吧？速度一定要快哦！
生1：那我们就把这12跟香蕉平均分给这3只猴子。
生2：用除法算式：12÷3=4（根）
生3：算式中可以知道：把12跟香蕉平均分给这3只猴子，每只猴子可以分到4根。
（学生说后，教师可以提问这个除法算式各部分的名称及读法）
师：同学们可真厉害，帮猴妈妈解决了这么多问题，猴妈妈太感谢大家了！她还有一个问题想请教一下聪明的你们，现在香蕉分好了，她想把这些香蕉放到盘子里，每4根装一盘，那她得准备多少个盘子呢？请同学们先用手中的小棒摆一摆，12根香蕉，每4根放一盘，可以放几个盘子？
（学生动手摆一摆，教师巡视指导，指名学生上台用磁铁摆一摆）
师：看来学生都能很快的分好，那么谁能用简便方法迅速说出需要几个盘子呢？
生1：需要3个盘子。
生2: 我觉得也可以用除法算式12÷4=3（个）可以摆三盘，她需要准备3个盘子。
师：那我们一起说说这个算式各部分的名称，读法，以及所表示的意义。
生（齐声）：12叫做被除数，4叫做除数，3叫做商，读作：12除以4等于3.表示12根香蕉，每4个放一盘，需要3个盘子。
师：所以，无论是平均分还是包含问题，我们都可以用简单的除法算式迅速表示出来。
三、巩固练习，辩证运用
师：呀，二（三）班的同学可真聪明，猴妈妈不停地夸赞大家呢，这么厉害，我也要考考你们，同学们，敢接受我的考验吗？
生：（大声回答）敢！
师：那请同学们把书翻到38页，迅速完成练习。
（教师转着看看同学们做的情况，给予指导，并集体更正）
1.第65页练一练1：学生独立完成，汇报订正。
　　师：说出算式中每个数表示什么意思？（指名回答）
你为什么这样写呢？
　　生1：把8个骨头平均分成两堆，每堆放4个。
　　生2：有16条鱼，每4条一份，可以放4份。
2. 第65页练一练2、3、4题：学生独立完成，汇报订正。
3.扩充练习，连一连。
　　(1)把10平均分成2份，每份是几？ 10÷5
　　(2)2＋2＋2＋2＋2　　　　　　　　　　　　　　　 27÷9
　　(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？　　　　　10÷2
　　(4)27除以9，商是多少？　　　　　　　　　　　　　 2×5

(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？ 32÷8　　　 　　
(6)被除数是32，除数是8，商是多少？　　　　　　　5×2
　　（练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。）
四、课末总结，归纳新知
师：同学们都能顺利完成练习，真棒！同学们，给猴妈妈帮了大忙，你们开心么？
生：开心！
师：那么在帮助猴妈妈的过程中，你们有什么收获？
生1：我学会了列除法算式!
生2：我知道了除法算式中各部分的名称以及所表示的意义！
生3：我可以直接用除法算式表示平均分。
师：同学们的收获可真不少，那这节课就上到这里，同学们再见！
生：老师再见！

板书设计

12 ÷ 2 = 6（根） 读作：12除以2等于6
↓ ↓ ↓ ↓ 表示：把12平均分成2份每份有6根
被 除 除 商
除
数 数 号

12 ÷ 3 = 4（根） 读作：12除以3等于4
表示：把12平均分成3份每份有4根

12 ÷ 4 = 3（个）
表示把12根香蕉每4根放一盘，可以放3个盘子