1、中班绘本《神秘的大衣》活动案例
设计意图：
《神秘的大衣》是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣，情节简单，但富有悬念，适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀？它一会儿发出“叽叽喳喳”的声音，一会儿发出“吧嗒吧嗒”的声音；一会儿这边鼓起一块，一会儿那边鼓起一块……”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。
一、活动目标
1、在观察与讨论的基础上，理解故事内容。
2、能根据画面所提供的线索，大胆讲述自己的猜想。
3、领悟故事的主题，初步具有关爱动物的情感。
二、活动准备
1、ppt
三、
2、活动过程
一、出示胡默尔身穿巨大无比的大衣图，激发兴趣
1、介绍故事主人公：今天我们一起来看一本有趣的书，〈出示胡默尔身穿巨大无比的大衣封面图〉这就是故事的主人公——胡默尔先生。
2、观察画面：胡默尔先生的大衣和我们平时穿的大衣有什么不同?<同时出示第二幅大衣图片>（大大的，宽宽的，又大又长）学习词语：巨大无比
师：胡默尔先生的大衣大大的，宽宽的我们可以用一个好听的词语形容叫“巨大无比”小朋友和我一起说一说，巨大无比。
3、设疑猜测：这可是一件非常神秘的大衣，大衣里面会藏着怎样的秘密呢？请你先来猜猜看？
师：小朋友的想象力可真丰富，大衣里到底有什么秘密？我们一起看看书，找一找答案。
3、
（评析：教师首先从介绍故事主人公和“神秘的大衣”入手，让幼儿在观察和猜测中，对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，从而有效地激发了幼儿阅读的兴趣。）
二、分页指导阅读，理解故事前半部分
（一）出示绘本2和3页：
师：每天早晨，胡默尔先生都会外出。每一次外出，他都穿着一件巨大无比的大衣。那里面肯定藏着什么东西，但到底藏着什么呢？还没等人看清楚，胡默尔先生就已经沿着吕本路走远了。傍晚时分，当胡默尔先生回到家时，他的大衣仍跟早晨出门时一样又宽又大。
1、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
（二）出示绘本4和5页：
师：原来住在吕本路的孩子们对胡默尔先生的大衣已经好奇了很
4、久，他们非常想知道这件大衣里面到底藏着什么东西。
1、这三个孩子在干什么？他们是什么表情？他们为什么躲在柱子后面？
2、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗？
3、引导幼儿观察画面细节并讨论：你认为大衣里有什么呢？从哪里看出来的？<根据孩子的发现，点击出示幻灯片>
过渡：神秘的大衣里，到底藏着什么秘密呢?我们悄悄地跟在胡默尔先生后面，看看我们能发现什么？
（三）出示绘本6和7页：
师：他们看到，胡默尔先生一动不动，可是他的大衣却自己会动，总是会有不同的地方鼓出来。
1、你发现了什么？大衣里有什么？（幼儿观察细节）
师：听。胡默尔先生发出了奇怪的声音。
5、
2、相互交流：这会是什么动物的叫声？
师：或许，这些声音是从他的大衣里发出来的？
（四）出示绘本8和9页：
师:有一次，孩子们看到胡默尔先生突然变得很高，高得想巨人一样。
1、胡默尔先生怎么忽然变高了？
2、引导幼儿观察画面细节：你觉得会是什么动物的脚呢？
（五）出示绘本10和11页：
师：又有一次，他们看到从胡默尔先生的大衣里有水滴出来；紧接着，还有大大小小的球滚出来。
1、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？
2、大大小小的球，又会是什么?
（六）出示绘本12和13页：
师：我们一起到胡默尔先生家去找答案。
于是，他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过
6、当他们想往里面看的时候……
胡默尔先生突然飞快地将窗帘放下，要像发现他的大衣和房子里的秘密可真难啊！
1、孩子们看到胡默尔大衣里的秘密了吗？
（七）出示绘本14到18页
教师阅读故事内容
1、发生了什么令人难以置信的事情？
〈学习词语：难以置信〉
（八）出示绘本20到21页
1、你现在知道大衣的秘密了吗？
2、胡默尔先生为什么要把动物带回家？
（其中结合画面和幼儿一起认认有些什么动物）
（评析：本环节重在引导幼儿细致观察画面，根据画面所提供的线索，猜想人物的心理，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”。既培养了幼儿的观察能力和语言表达能力，又发展了幼儿的思维和想象
7、力。）
（九）我们一起回顾之前找到的线索，看看他们到底是什么？
课件对照匹配游戏
绘本24和25页
最后，为什么胡默尔先生变瘦了，三个孩子却变胖了？
4、提问：你喜欢胡默尔先生吗？为什么？
5、小结：胡默尔先生是个令人尊敬的、非常有爱心的人，他把小动物都当作是自己的朋友，为了不愿小动物们在动物园里孤独地过夜，每天不辞辛苦都要把小动物们带回家。
6、迁移讲述：在我们生活中也有很多的小动物，以后你会怎样对待我们的动物朋友呢？
（评析：完整阅读故事，有利于幼儿梳理整个故事情节，进一步感知胡默尔先生对小动物的关爱。最后的迁移讲述是点睛之笔，帮助幼儿真切领会故事主题，自然萌发出热
8、爱小动物的情感。）
五、活动延伸：
请小朋友再仔细地读一读这本书，并和自己的好朋友一起分享这个绘本故事吧！
活动评价：
整个活动设计合理，环节清楚。在活动中教师能紧紧抓住绘本故事的主题“神秘的大衣”这一主线，设置悬念，引导幼儿通过观察、讨论、猜测故事的情节，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”，有效激发了孩子们的阅读兴趣和欲望。同时积极创设语言环境，注重阅读的多样性，如分页阅读、自主阅读、整体阅读等，结合逐步深入、灵活开放的问题，让幼儿在与绘本故事的直面接触、互动交流中创造性地运用语言，大胆、清楚地表达自己的想法和感受，较好地发展了语言表达能力和思维能力，也获得了积极的情感体验，自然产生热爱动物、保护动物之情，深刻领会了故事主旨。
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