anenin教学设计.doc

an en in 教学设计教学目标：1、 学an en in三个前鼻韵母，能够读准音，认清形，并能最正确书写。2、 能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。一、复习导入1、老师们听说我们一（3）班的小朋友非常能干，学了很多本领，让老师见识见识你们的本领，好吗？2、复习单韵母、声母。2.、小朋友，森林里住着一群金龟子，它们各有各的名字，你能跟它们打打招呼，叫叫它们的名字吗？（出示：gua zhe 等音节）二、认识前鼻韵母 1、美丽的森林里还住着刺猬妈妈，它有三个可爱的宝宝，想跟它们交朋友吗？（出示：an en in）2、睁大眼睛，仔细看看，你发现三兄弟的名字有相同的地方吗？3、你的眼睛可真亮，竟然发现了这么大的秘密。对了，像这样的韵母宝宝，我们就叫它们“前鼻韵母”。（板书：前鼻韵母 领读）4、学习“n”的发音（1）、老师还要告诉小朋友一个秘密。“n”在这儿可不是声母，它有自己的名字，想知道吗？很简单，小朋友的舌尖只要轻轻的躲在上齿龈（手势）。（2）、范读，学生听音并试发音。（3）、老师想请几位小朋友来试着读一读。（5）、小“n”更喜欢小朋友一起美美地叫它。(集体读)三、学习an en in的发音an的学习 1、小朋友的表现可真棒，刺猬妈妈的大孩子来了，(出示：an),它的名字是由谁和谁组成的？所以我们在叫小an的时候，要先长大嘴巴，再很快地滑向“n”。 2、范读。 3、指名读。 4、来，火车开起来。 5、老大小an特别乖，让我们一起来跟它打个招呼吧。 en的学习1、 出示。这是刺猬妈妈的二儿子，看老师的嘴，请你猜猜它叫什么名字。（看口型）2、 指名说。3、 小en最喜欢小朋友微笑着叫它了，范读。4、 谁能像老师这样微笑着叫叫它？指名读。5、 比比那组小朋友叫得最甜了。小组读。in的学习1、 出示。还有老三呢，可千万别丢了它，小朋友们自己先跟它打打招呼吧。（自己练习）2、 谁愿意跟它交朋友，叫叫它的名字？指名。3、 有这么多的小朋友喜欢小in呀，我们再一起来叫一叫它吧。四、an en in的拼读 1、秋天到了，刺猬妈妈带着三个可爱的孩子去郊游。它们来到了一个美丽的大花园，里面盛开着许多娇艳的花儿，它们很想进去看看，可是高高的篱笆把它们围在了外面，咦，小刺猬发现了一扇门，只要小朋友们帮小刺猬把门上的音节正确拼读出来，门就会自动打开的，你们愿意帮忙吗？ d dan t an tan n nan (1)、请你来帮忙。（指名） （2）、读得这么这么好，老师觉得你可以当小老师了，领着大家来读一读吧。 （3）、为了门打开得更快些，大家一起来帮帮吧。（集体拼读） g guan k u ankuan hhuan （1）、我们已经帮小an打开了锁，接下来帮帮小en吧。这把锁跟第一把锁稍稍有不一样的地方，请你看仔细了，自己来拼一拼吧。 （2）、看到小朋友们这么认真，老师也想来参加了。（师生合作） （3）、开个小火车吧。 jjuan q anquan x xuan (1)、同桌小朋友互相拼一拼，比比哪桌小朋友最热心了。 （2）、老师发现有几个小朋友读得特别认真，所以我想请他们一起来。 （3）、男、女小朋友一起来帮帮小刺猬吧。2、在大家齐心协力地帮助下，门打开罗，让我们跟着小刺猬一起去欣赏美景吧。（观赏各种花）3、你看到了哪些美丽的花儿呀？来给大家介绍介绍吧。（一人一朵）4、哪位小朋友能帮着小刺猬一口气把这些花儿给大家介绍介绍。说得这么好，请你当当小老师。5、出了花园，刺猬妈妈带着三个孩子继续去郊游，前面的风景更美了，可惜它们欣赏不到，一条大河挡住了它们。别急，这儿有枫叶桥，只要大家正确拼读枫叶桥上的音节，小刺猬们就能安全地过河了，愿意吗？zhen chen shen bin pin min (1)、指名拼读。 （2）、开小火车拼读。6、课间操。真了不起，咱们又帮了小刺猬一个大忙，它们可高兴了，邀请我们一起跳舞呢。7、这节课，我们班的小朋友表现非常棒，所以老师要请客了，请大家猜谜语。老师把谜底放在大屏幕上，请你找找老师在说谁。 （1）、轻轻一转，笔头尖尖。 （转笔刀） （2）、老师不说话，肚里学问大，有啥不明白，虚心请教它。 （字典） （3）、小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。（文具盒） （4）、细细长长一根棒，身穿一身花衣裳，写出漂亮字，全靠它帮忙。 （铅笔） （5）、写字本。最后一样学习用品，老师请小朋友下课后动动脑筋，编个谜语，让大家猜一猜，咱们一起来拼一拼吧。五、写字 1、太阳快下山了，咱们送an en in回家吧。请你仔细看看它们的家在哪儿。（范写）提醒：a和n是亲密的朋友，要并并拢，en in也一样。 2、点评。