1、大班语言：（谈话活动）大狮子和小老鼠
煤气化二幼 杨静
设计思路：《纲要》中指出要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣。《指南》中也指出“倾听与表达”能力是幼儿语言发展中最重要的能力。因此，我认为幼儿语言的发展不仅仅是丰富大量词汇，而是创设积极的交流情境，引导幼儿学会认真倾听，积极思考，鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，让交流变得更加精彩。
5-6岁的幼儿，喜欢和同伴一起讨论问题，大部分孩子在讨论问题时思维活跃，会联系日常生活中的所见所闻对某个问题进行描述并表达积极的见解，但是也有个别的孩子在问题的争议
2、中还不敢表达，不愿表达，甚至缺少自己的想法。因此，本次活动，我有针对性的选择了谈话活动“大狮子和小老鼠”。
《狮子和老鼠》出自世界上最早的寓言故事集《伊索寓言》。讲述了狮子出于善心放过了一只老鼠，老鼠承诺日后定会报答。狮子不以为然，可是却在身陷罗网时得到了小老鼠的搭救。我从故事中两个形象对比鲜明的角色中提炼出有争议的话题----“救与不救”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的思维和语言表达能力，并引导幼儿学习站在不同的角度分析问题。
活动目标
1、理解故事内容，大胆猜测故事情节的发展，并敢于说出自己的想法。
2、围绕“救与不救”展开讨论，注意倾听并能用较完整的语言
3、来积极应答。
3、懂得答应别人的事情要努力做到。
活动准备
狮子和老鼠的图片，游戏音乐。
活动过程
一、开始部分
观察狮子和老鼠的外形特征，丰富词汇“威风”
1、出示狮子和老鼠的图片，观察狮子和老鼠的外形特征。
2、用合适的词语形容大狮子和小老鼠，丰富词汇“威风”
提问：这是一只什么样的狮子？
这又是一只什么样的老鼠？
二、基本部分
围绕“救与不救”进行讨论，注意倾听并能用较完整的语言来积极应答。
1、欣赏故事的开始部分，引导幼儿猜测：狮子会放过小老鼠吗？
（1）威风的狮子和小老鼠之间会发生什么样的事呢？我们一起来听一个有趣的故事《大狮子和小老鼠》
4、
（2）故事讲到“。。。。。。我一定会报答你的”
幼儿猜想：狮子会放过小老鼠吗？
2、继续倾听故事，讲述故事到“小老鼠听到狮子的求救声，看到狮子被网困住了。”围绕话题“救与不救”展开讨论。
（1）猜想：狮子被网困住了，小老鼠救不救狮子呢？
（2）鼓励幼儿“救不救狮子”的问题大胆说出自己的看法。倾听同伴的观点并认真思考后，请幼儿再次做出“救与不救”的选择。
（3）引导幼儿站在不同的角度思考问题，并大胆猜想：如果救了狮子，狮子会怎样做，如果不救狮子，会怎么样？
（4）教师小结：每个人都有自己的想法，可以坚持自己的观点，但也要尊重别人的观点。
3、讲述故事的结尾
（1）提问：听完
5、这个故事后，你觉得这是一只什么样的小老鼠？
（2）小结：答应别人的事情要努力做到，就像故事中的小老鼠答应会报答狮子，后来真的做到了一样，我们也要做个守信用的人。
三、结束部分
音乐游戏“森林之旅”
四、活动延伸
1、让幼儿把故事讲给爸爸妈妈听，让他们猜想故事情节并共同讨论。
2、在语言表演区投放头饰、手偶，供孩子操作和表演故事《大狮子和小老鼠》。
附故事：
故事：大狮子和小老鼠
森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在大树下睡觉，突然，一只小老鼠从狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，一把把老鼠捉住，生气的责骂老鼠：“你这只可恶的老鼠，好大胆子！竟然敢打搅我狮子大王睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：“狮子大王，我求求您放过我吧，我以后一定回报答你的。”狮子大王听了哈哈大笑：“小小的老鼠。你能报答我什么？好吧，正好我不饿，就放了你吧！”狮子爪子一松，就把老鼠放走了。
过了很久很久，森林里来了一个猎人，他做了一个陷阱，想捕捉这只狮子。
有一天，狮子肚子饿了，在追赶猎物的时候，一不小心跌进了猎人的陷阱，被网困住了。狮子只好大声喊：“救命啊、救命啊。。。。。。”这时，老鼠正好经过，他听到了狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大王，您别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖的牙齿把网咬断了，狮子得救了，他们两个成了好朋友。
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