1、PEP小学英语六年级上册教学计划
刘巍
一、 教材分析
《英语课程标准》中提到义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进你心智发展，提高综合人文素养。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计
2、和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
1. 教材内容分析
本册书共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共12页，复习单元为6页。每个单元都有一个主题。Unit1 How do you go there? 围绕出行交通工具和交通规则展开教学；Unit2 Where is the science museum? 围绕公共场所和方位展开教学；Unit3 What are you going to do? 围绕计划展开教学；Unit4 I have a pen pal围绕爱好展开教学；Unit5 What does she
3、 do? 围绕职业展开教学；Unit6 The story of rain 围绕水循环和植物种植展开教学。
2. 重难点分析
教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：一般现在时和一般将来时的理解和人称数的理解及运用；能根据所学知识进行简单的交流。开始学习如何写一些小片段。
3. 教学目标分析
本教材的教学
4、目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
1）．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2）．能听、说、认读16个单词。
3）．能完成1个手工制
5、作。
4）．能听懂、会唱8首歌曲。
5）．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6）．能完成6个自我评价活动。
7）．能理解6个幽默小故事。
8）．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、学生情况分析
六年级有一个班，共计 人。经过三年的英语学习有些学生基础好，英语成绩也好，有些学生英语基础薄弱，英语成绩相对较差些。
非智力因素：大部分成绩不理想的学生都是由于非智力因素造成的。上课不认真听讲，课后单词不愿意记，作业拖拉。
智力因素：有些学生的理解力和知识的接受能力比较弱，从而导致英语成绩不理想。
后20%学生的原因分析：大部分成绩不理想的学生都是由于
6、原来英语基础比较差，对英语学习有些丧失信心，又由于随着年级的上升，知识难度也随之上升，很多知识需要借助以往的知识来学习，所以对于一些基础差的学生来说就是一件难事了。另外，由于他们自身不够努力，作业拖拉，该过关的内容没有及时过关，所以导致学习成绩不够理想。
三、提高教学质量的措施
1.自身素质: 作为一名教师首先要从思想上重视教学，认真备好每一堂课，钻研教材，抓紧课堂教学，使每一堂课都变得高效，做到当堂内容当堂掌握。珍惜每一次外出听课学习的机会，并认真反思每一堂课，做到学以致用。
2. 改进教学方法措施：
1）小学的课堂还是要以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让
7、学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2）通过听说读写唱由演做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。
4）开展小组竞赛，激发学生学习的积极性。
3. 转变后20%学生措施：
1）从思想上让孩子们认识到学习英语的重要性，通过个别谈话的形式，让他们明确学习的目的。
2）通过课后辅导的方式，强化后进生的学习。
3) 课堂上让后进生回答一些他们力所能及的问题，让他们找到学习的成就感。
4）与优生结对的方式，通过同学间的学习和辅导，提高英语成绩。
5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。
6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。
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