红色文化在历史课中的作用.doc

红色文化在历史课中的作用
炎陵中学　　罗光亮
［内容摘要］：炎陵县（原酃县）的红色文化是井冈山红色文化的重要组成部分。这些红色文化是我们引以为自豪的，是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情的生动教材，红色文化遗产是生动的直观教材，是对中学历史课本有益的补充；红色文化纪念地是中学历史课活动实践的场所；红色文化的教学是培养学生综合素质的有效途径。发挥红色文化在历史课中的作用，有利于提高学生的综合能力，有利于提高历史学科的教育质量，这是历史课教学研究的重要课题。

［关键词］：红色文化　　教材补充　　实践场所　　有效途径

中国共产党领导人民群众在大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期，为实现民族独立、人民解放，进行了前赴后继、艰苦卓越的革命实践，写下了中国历史上最为波澜壮阔的一页，为我们留下了丰富的红色文化遗产，成为中华民族最可宝贵的物质和精神财富。历史已是过去，文化长存史册，硝烟虽已消遁，胜迹犹在眼前。井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡都是全国著名的红色文化圣地。红色文化是一个庞大的系统，根据文化形态学的理论，可分为：物质文化层，具体指红色革命时期创造或使用过的器具，包括各种战争、生产、生活用品和场所；制度文化层，包括各种政治、军事、经济、文化和社会制度，具体体现在各种决议、规定、命令等政策与法规中；精神文化层，包括革命精神、革命文艺等。而红色精神文化是红色文化的灵魂和精髓。
井冈山红色文化是毛泽东等无产阶级革命家带领中国工农红军和井冈山地区军民，在井冈山根据地的斗争过程中，留下的物质、制度、精神等各方面的文化遗产。井冈山精神是井冈山红色文化的灵魂，是具有原创意义的革命精神，是我党革命精神的源头，它与苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神形成了一条中国共产党革命精神的链条，体现了共产主义的理想、信念和高尚的道德情操。
炎陵县（原酃县）是井冈山革命根据地五县之一，留下了很多红军的足迹，有着丰富的红色文化遗产。洣泉书院，红军标语，连队建党，道任插牌分田，接龙桥战斗遗址，十都万寿宫，水口叶家祠，大院、石洲、策源游击区等这些丰富的资源激励着我县一代又一代人从幼稚走向成熟，从迷惑走向成功。这些常常是我们引以为自豪的，是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情的生动教材。同时，对学生理解课本知识，形成学科能力起着无可替代的作用。
八年级上册《中国历史》（岳麓版）叙述的是中国近代史。中国近代史的相关内容与我县红色文化密切相关，利用我县的红色文化资源进行中国近代史的教学,通俗易懂,激起了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学生的素质，开拓了学生的知识面。
一、红色文化遗产是生动的直观教材，是对中学历史课本有益的补充。
长期以来历史学科普遍不被学生重视和喜爱，其原因之一就是认为学习历史用处不大，课本所讲的历史事件离我们太久远从而感到枯燥无味，若在课堂上结合教学内容适当穿插一些地方历史知识，则可缩短空间上和时间上的距离。因为地方历史是生活环境中可以直接感知得到的，也是大多数学生有所闻却又不甚清楚，而又有兴趣去了解的知识。因为它接触的是来自本地的、身边的历史，直观性强。因此，在教学中适当穿插地方史的内容，一方面有利于帮助学生借助于地方史，增强对课本相关知识的理解、掌握；另一方面学生由地方史学习中产生的浓厚兴趣，可迁移到历史学科中去。地方历史对学生学习历史学科的积极性和主动性的养成，为历史课堂教学质量的提高创造了必要的前提。
“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维”。炎陵县有着丰富的红色文化资源，于是，我在教学中结合课本内容，有目的地给学生穿插一些家乡历史上的重大事件、重要人物和历史沿革，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，启发学生的思维，增强学生的自豪感，实践证明，收效较好。如讲授“南昌起义”时，起义部队一部由朱德、陈毅率领转战湘南，后上井冈山的过程，联系我县的红色文化历史，向学生介绍这支部队由湘南进军井冈山时，途径我县龙渣、中村、水口、策源、石洲、十都，而毛泽东率井冈山部队下山迎接，也途径我县沔渡、十都，在十都万寿宫，中国历史上的两位巨大的人第一次紧紧地握在一起，革命力量壮大了，为井冈山根据地的巩固创造了条件，通过这些简要的介绍，学生表现出了浓厚的兴趣。如讲授“井冈山革命根据地的巩固”时，又不失时机的穿插红军在炎陵战斗的情景，酃县（现炎陵县）作为井冈山革命根据地重要组成部分，毛泽东率领红军七次路过酃县，洣泉书院、水口叶家祠、朱家祠、县城接龙桥、中村道任等等，留下了毛泽东和红军当年生活和战斗的足迹以及许多可歌可泣的故事，也为井冈山根据地得到了巩固。这样，通过这些生动的经色故事的讲述，不仅使学生们了解了自己的家乡在战争年代对中国革命所作出的贡献，也受到了传统教育，更增强了他们对家乡的的热爱之情。每当提到一处时，他们的眼睛里放射出特自豪的光彩，兴致高昂。
二、红色文化纪念地是中学历史课活动实践的场所
历史活动课是课堂教学的延伸和补充，它不仅弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情景的欠缺，还发挥了任何资料和手段都无法替代的教育教学作用，而且给学生提供了实践和创新的场所，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。红色文化纪念地以其资源的丰厚和实践方便的优势，决定了它在历史活动课中的地位。
炎陵县是革命老区，全县有很多的红色文化纪念地，如：洣泉书院、县城大操坪、接龙桥战斗遗址、十都万寿宫、水口叶家祠、朱家祠、中村道任、酃县革命烈士纪念碑等等。这些丰富的人文景观，为历史教学活动提供了丰富的教学资源。
现在的中学生，都是二十一世纪九十年代后出生的，他们对革命的胜利，人民生活的提高认识缺乏完整性，甚至是模糊和错误的。通过组织学生参观洣泉书院，祭扫革命烈士纪念碑，了解革命志士坚定信念，艰苦奋斗、依靠群众，前赴后继，不怕牺牲的革命精神，帮助学生消除一些错误的认识，使学生真正地受到教育，得到启示，也使师生之间的知识得到交流、提高，也使学生获得了书本以外的知识，收到了事半功倍的效果。
三、红色文化的教学是培养学生综合素质的有效途径
炎陵县的红色文化也就是井冈山的红色文化。井冈山斗争道路是在灾难深重的近代中国，在反动力量异常强大的艰苦环境中，走出的一条中国革命的创新之路。它首先尝试在条件最艰苦、环境最恶劣的农村边远地区，建设人民军队、建设党的组织、建立工农政权，摸索出武装斗争、土地革命和建立根据地三者相结合的武装割据思想，解决了土地革命的路线和政策问题，解决了中国革命的基本战略问题，组织千百万人民群众，开辟农村包围城市、最后夺取城市的中国特色的革命道路。井冈山斗争是马克思普遍原理与中国革命具体实践相结合的杰出典范，是在中国条件下发展马克思主义的成功尝试。一部井冈山斗争史就是一部井冈山红色文化的孵化孕育史。井冈山精神是永恒的，井冈山精神所蕴涵的开拓创新的精神，实事求是的精神，艰苦奋斗的精神、无私奉献的精神，依然是建设社会主义不可抛弃的精神动力，坚定共产主义信仰，为共产主义而牺牲的世界人生观仍是建设社会主义祖国的传家宝。
如何把红色文化的教育融入我们的教学中去，如何发挥红色文化在历史课中的作用，是弘扬井冈精神的落脚点，也是进行红色教育的最终目标。
开展红色文化的教学与实践活动，有利于对学生进行中国革命史以及革命传统和爱国主义教育；有利于提高学生运用历史唯物主义观点去观察问题和分析问题的能力；有益于营造“富教于乐”的氛围，让学生在充满乐趣的氛围中获得知识，提高能力；有利于激发学生学习历史的兴趣，调动学习积极性，发挥学生的主体作用，培养、陶冶学生的人文素养；有利于激发学生的主体意识，增强学生的社会责任感、民族自豪感和民族使命感；有利于提高历史学科的教育质量；有利于学生全面参与课外活动的策划、设计、组织开展和总结反思整个活动过程，对于提高学生创新才能具有重大意义。

参考书目：
1、《中国历史》（岳麓版）八年级上册
2、《谈谈井冈山红色文化教育的开发》
3、《论乡土历史在教学中的作用》