1、探中寻乐 趣味无穷
——中班科学活动《放大镜里的秘密》反思
带领孩子们去科学实验室探索，发现孩子们对里面的放大镜、望远镜、万花筒等很感兴趣，他们总是拿着放大镜到处寻找什么，像探险家一样。在孩子们的举动中我发现：大部分孩子乐意使用放大镜,但在使用的过程中,有的孩子将放大镜紧紧贴着眼睛,有的孩子将放大镜贴在被照的物体上……显然,孩子们只是认识放大镜而已,对其使用方法及具体功用却并不了解。在幼儿科学教育中,放大镜是一个重要的观察工具,因此,我产生了想要设计这样一个中班科学活动的想法,使幼儿了解放大镜的功用及使用方法,体会使用工具观察的乐趣。
活动中我创设了有趣的情境，以寻宝为线索，通过找“小瓢
2、虫”闯关的游戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐藏在“森林”图片中,请幼儿一一寻找出来,如果想要一个不落地找出来,就必须使用放大镜,这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。而随后的游戏“根据点数找密码”,让幼儿通过观察,寻找相同的“小瓢虫”身上的点数,然后把这些数字拼起来就组成了一个密码，在此，鼓励幼儿在不断操作、尝试的过程中,了解放大镜的正确使用方法。最后一个环节“回归生活，了解放大镜的用途”则扩大了幼儿的视野,使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。
一、创设情境，感受乐趣
在此环节中，
3、我创设了有趣的情境，让幼儿成为“小小探险家”，去寻找在森林里的宝藏，神秘人的出现，给他们提供了有利的线索，激发了他们想要寻宝探索的兴趣。同时，我给幼儿人手一张小图片，让他们边找小瓢虫，边用黑色的笔圈出来。在设计图片时，我还有意识地将小瓢虫设计得非常小，不仅如此，我还混入一些与小瓢虫颜色相似的房顶、苹果，在增加趣味性的同时，让幼儿意识到“看起来有点困难”，为后面的活动埋下伏笔。
不足之处：第一环节中的提问还不是很精练，我好像还没有进入状态，在小结中也就马马虎虎地小结了一下，并没有说出数字5和瓢虫之间的关系，导致幼儿处于混沌的状态。
二、讨论验证，激发欲望
因此，幼儿产生了争论：有的感觉图片
4、中藏着10只小瓢虫；有的感觉图片中藏着3只小瓢虫；还有的自己也不确定图片中到底藏了几只小瓢虫。在这样的情况下，我便问他们：“有什么办法能让我们看得更清楚？”幼儿结合自己的生活经验，很快就想到了放大镜。由于幼儿对放大镜的使用都有一定的经验，有的幼儿 把放大镜贴在图片上；有的幼儿将放大镜贴着自己的眼睛；还有的幼儿将调节放大镜与图片之间的距离，以便看得更清楚。在幼儿使用的过程中，我及时给予鼓励，并以音乐限制幼儿探索的时间，当音乐响起，幼儿去寻找小瓢虫，当音乐停止，幼儿就马上回来，否则宝藏的们就会关闭。这样的设计使幼儿在寻找时有种时间的紧迫感，让他们时刻保持探索的乐趣。
三、实践操作，巩固方法
在
5、第二次操作时，鼓励幼儿在放大镜的帮助下,运用先前有序观察的方法,寻找小瓢虫身上圆点的数量，然后记录在操作卡上。在这一环节中，帮助幼儿梳理了两个问题，一个是放大镜的使用方法，这是本活动的重点，也是难点。另一个就是鼓励幼儿在放大镜的帮助下寻找小瓢虫身上圆点的数量。因此，在实践操作中，我将幼儿使用放大镜的好方法以旁白的系形式给予其他幼儿提示，以便让幼儿正确使用放大镜。
不足之处：由于第一环节是用黑色笔圈的，有的幼儿圈的大，有的幼儿圈得小，圈的小的幼儿将整个小瓢虫都包围在了黑色中，在使用放大镜时就无法看到小瓢虫身上的黑点，给操作带来了麻烦。
四、回归生活，了解用途
结合PPT，出示一个宝箱，当幼儿找到钥匙和密码打开宝箱时，给了幼儿一个大大的惊喜，里面有很多的糖果盒玩具，还有各种仪器，有放大镜，显微镜、指甲钳、万花筒等，幼儿结合自己的生活经验，有的仪器见过，有的没有见过，而放大镜作为一种工具在生活和工作中使用非常普遍，因此，了解放大镜在生活和工作中的使用时为了让幼儿进一步体验放大镜的功用，加深幼儿对放大镜的了解。
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