1、 有多少张贴画 教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣引入今天，老师带来了许多贴画，同学们喜欢吗？老师要把这些贴画送给同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？二、自主合作、探究新知1、估一估学生自由估计贴画的数量。2、说一说师：同学们
2、，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）16=6 一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）26=12 二六十二师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3618 三六十八4624 四六二十四5630 五六三十6636 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个
3、6加1个6就是6个6六六三十六）6742六七四十二6848六八四十八6954六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上
4、半句，生答下半句）同桌两人互相检查一下。（对口令）齐背。5、基础练习算一算师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？好，动笔！（2）、学生独立填写表格。（3）、学生开火车汇报。我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。(生在白板上操作完成.)36 12 24 18 5446 66 69 62 36 56全班交流。你是运用了哪句口诀？三、巩固应用，实践深化1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（白板课件出示）想一想：出示题目：68
5、67口69口 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本72页，想一想，填一填。谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？生说师课件演示6867口69口6个8=7个6+1个6=9个6-1个6师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4 自己做一做。全班交流。评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题）师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）、你是怎么算出来的？一学生白板上动手操作演示。四、总结请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。 五.板书设计 有多少张贴画 _6的乘法口诀 1个6 166 一六得六 2个6 2612 二六十二 3个6 3618 三六十八 4个6 4624 四六二十四 5个6 5630 五六三十 6个6 6636 六六三十六 7个6 6742 六七四十二 8个6 6848 六八四十八 9个6 6954 六九五十四 4
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