二年级第一单元复习.doc

第一单元复习（一）
设计理念：
1．小学语文复习课旨在“温故而知新”，让学习的知识和训练的能力由一个个点状或块状，通过整理贯通，建立系统的知能体系；通过互相比较，促进认知的深化；通过查漏补缺，弥补知识的缺陷；通过强化训练，提高训练的深度；通过适度拓展，多侧面了解相关知识；通过迁移，推动综合能力的提升。
2．学生是学习的主人，复习课更应以学生为主体，尽可能地发挥学生自主复习的主动性，调动学生参与课堂的积极性，实施生生交流的开放性，从而培养学生独立自主的复习能力。
教学目标：
1．读熟词串，理解词的意思，感受祖国的灿烂文化及大好河山。
2．掌握生字词，能准确区分字音和字形。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重点：掌握生字词，能准确区分字音和字形。
教学难点：理解词的意思，感受祖国的灿烂文化及大好河山。
预习导航：
1．自主复习第一单元，完成自主复习表。
2．背出词串。
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们喜欢过节吗？你们最喜欢过的是什么节日？今天老师带小朋友走进寻常百姓家，看看他们是怎样过节的？
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：
识字1
1．师：前几天小朋友们过了一个节日，是什么节？（端午节）那天你们都是怎么过的？还记得《识字1》的韵文内容吗？
（指名背，其他人评价）
2．韵文中出现了哪些传统节日？这些节日又各有什么特点呢？（根据课前的自主复习完成填空）
出示填空：
（1） 春节到了，家家户户吃________，还相互_________。
（2） 清明节前后，人们忙着_______、_________。
（3） ________节，人们包粽子，赛________。
（4）中秋节是_________的日子，人们品尝着美味的________，欣赏着天上的_______。
（指名回答，齐读填空，齐背韵文。）(查漏补缺)
3．除了春节、清明、端午、中秋，你知道我国还有哪些传统节日吗？
（生答，师板书：元宵、重阳、七夕……）
你能学着韵文的样子，也来写一组词串吗？（综合运用）
4．我们小朋友一年到头过的节日很多，然而有些节日不是传统节日，比如教师节，国庆节等等，知道我们该如何区分它们吗？
5．春节，是我们中国人最看重的传统节日，在这个日子里，万家团圆，共享幸福时刻，你能用哪些四字词语形容一下当时的情景？
引背《练习1》中的读读背背：张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋
你能用这几个成语填一填吗？
（1）在这（ ）的国庆佳节，大街小巷（ ），充满了节日的气氛。
（2）中秋佳节，亲朋好友（ ）。
（3）你看他满脸（ ），一定有什么高兴事。
6．有些传统节日还被诗人写进了诗中，你能说出一首吗？能背一背吗？
出示《清明》 《九月九日以山东兄弟》
（设计意图：这个片段的教学设计紧紧围绕“传统节日”展开，让学生在读韵文、说句子、想词串、背成语、听古诗的过程中享受一次丰富而愉悦的精神之旅。）

识字2
1．小朋友你们知道我们祖国有哪些名山大川？（出示图片）
2．广西壮族自治区的桂林山水可是甲天下，山美，水也美。还记得识字2的韵文吗？
（指名背，其他人评价。）
3．韵文中向我们介绍了哪些景点？您能用一句话向我们描述一下吗？
桂林的山真是千姿百态：有的像 ，有的像 ，像 。
美丽的漓江犹如一道百里 ， 一会儿钻入水里，一会儿又跳上渔夫的 。
（指名回答，齐读填空，）
5．俗话说：“桂林山水甲天下！”小朋友们，你觉得喜欢桂林的           美，因为                                    。你能为桂林山水写一段广告词，让更多的人了解它的美吗？（综合运用）
（设计意图：这个片段的教学设计紧紧围绕“桂林山水”展开，让学生在读韵文、说句子、想词串、过程中享受一次旅游。）
总结

今天老师和小朋友一起走进寻常百姓家，和他们一起过了几个中华民族的传统节日，又去了一趟桂林，真是收获不少啊！

自主复习表

看拼音，写词语

Bài nián sǎo mù tà qīng duān wǔ tuún yuán
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
xiū fēng dào yǐng luò tuo huà láng xiàng bí （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
zhāng dēng jié cǎi huān jù yītáng
( ) ( )
pǔ tiān tóng qìng xǐ qì yáng yáng

( ) ( )
给下列生字组词

饺（ ） 饼（ ） 影（ ）
校（ ） 拼( ) 景（ ）
鼻（ ） 廊（ ） 峰（ ）
算（ ） 良（ ） 泽（ ）

写出下列生字的部首及总笔画数

拜：部首（ ），总笔画数（　　）
踏：部首（ ），总笔画数（　　）
端：部首（ ），总笔画数（　　）
圆：部首（ ），总笔画数（　　）
碧：部首（ ），总笔画数（　　）
峰：部首（ ），总笔画数（　　）
影：部首（ ），总笔画数（　　）
鼻：部首（ ），总笔画数（　　）
墓：部首（ ），总笔画数（　　）
架：部首 ），总笔画数（　　）
廊：部首（ ），总笔画数（　　）

第一单元复习（二）
设计理念：
1．小学语文复习课旨在“温故而知新”，让学习的知识和训练的能力由一个个点状或块状，通过整理贯通，建立系统的知能体系；通过互相比较，促进认知的深化；通过查漏补缺，弥补知识的缺陷；通过强化训练，提高训练的深度；通过适度拓展，多侧面了解相关知识；通过迁移，推动综合能力的提升。
2．学生是学习的主人，复习课更应以学生为主体，尽可能地发挥学生自主复习的主动性，调动学生参与课堂的积极性，实施生生交流的开放性，从而培养学生独立自主的复习能力。
教学目标：
1．读熟词串，理解词的意思，感受祖国文字艺术的魅力。
2．掌握生字词，能准确区分字音和字形。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重点：掌握生字词，能准确区分字音和字形。
教学难点：理解词的意思，感受祖国文字艺术的魅力。
预习导航：
1．自主复习第一单元，完成自主复习表。
2．背出词串。
教学过程：
一、激趣导入
1．老师去过一个风景优美的地方，回来后老师用文字把它写了下来，今天老师想读给大家听听，希望小朋友帮老师一个忙，用文字画的形式把它画出来，看谁画得最像老师印象中的那么美，好吗？
那是一条清清的小河，鱼儿在水里自由自在地游来游去，小草给河岸铺上了一层新绿的地毯。河的这边是一片茂密的树林，河的那边是一片稻田，禾苗长得绿油油的。
2．通过文字画，引出所要复习的识字3和识字4
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合
识字3
1．出示儿歌
禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。
2．谁来读一读儿歌？其他小朋友想想儿歌告诉了我们什么？
3.考考小朋友对于这些形声字的掌握程度我们去做两道练习。
（1）  形近字组词。
柏（  ）波（  ）秧（  ）
伯（  ）菠（  ）映（ ）
(2)选字填空
蓝    篮   
a.（ ）色的大海一望无边。　　　　　　　
b.你喜欢打（　）球吗？
杨 扬
a.房子后面有几棵高大的（ ）树。
b.五星红旗在空中飘（ ）。
萝 箩
a.菠（ ）汁多味甜，是我最喜欢吃的水果。
b.那个（ ）筐里装满了（ ）卜。 (查漏补缺)
4．读读韵文中词串，想想：
（1）哪些词语介绍了与树木有关的事物的（读第一组词语)
能用其中的一个词说一句话吗？ 　　
（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)
　 能用其中的一个词说一句话吗？　　
(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)
我们生活中还有哪些东西也是竹制品？（竹席、竹筏、斗笠）　　　
(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)
　 能用其中的一个词说一句话吗？　 (综合运用)

识字4
1. 出示儿歌
一个太阳暖洋洋，两只眼睛看四方；两点是冰冷飕飕，三点是水哗啦啦。
2．谁来读一读儿歌？其他小朋友想想儿歌告诉了我们什么？
3.考考小朋友对于这些形声字的掌握程度，我们去做道练习
它们要么长得太像了，要么读音差不多，小朋友可要细心看呀！
晴（    ）暖（    ）晾（    ）眺（    ）瞄（    ）望（    ）
睛（    ）缓（    ）凉（    ）跳（    ）描（    ）忘（    ） (查漏补缺)
4．读词串，想想：
（1） 哪些词与太阳有关？（读第一组词语)
（2） 哪些词与眼睛有关？（读第二组词语)
给词语找找它们自己的家吧！
眺望   仰望    温暖     温和
a.我站在山顶上（  ）着远方。
b.夏天，我常常（  ）着天空，数着那一闪一闪的星星。
c．李老师的态度总是十分（  ）。
d．妈妈的怀抱让我感到非常（  ）。 (综合运用)
（3） 哪些词与冰有关？（读第三组词语）
（4） 哪些词与水有关？（读第四组词语)
从词串中选几个词宝宝来填一填：
a．冬天到了，＿＿＿＿覆盖大地，河水＿＿＿＿＿成冰。
b．＿＿＿＿＿是我国的母亲河，＿＿＿＿＿是我国最长的河流。
c．解放军叔叔＿＿＿＿＿＿靶心，练习射击。 (综合运用)
（设计意图：这个片段的教学设计紧紧围绕“形声字”展开，让学生通过画画、读儿歌、辨形近字读韵文、想词串、说句子的多种形式感受汉字的魅力。）
五、总结
今天我们复习了分别由四个不同的部首所组成的形声字，感受到了汉字的魅力。

自主复习表

看拼音，
写词语

Sōng bǎi yāng miáo hán lěn tiào wàng chá yè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Yǎn jīng miáo zhǔn dòng jié zhuō yǐ yáng liǔ
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
写出这些偏旁，再写几个带有这个偏旁的字

木