大班上语言《轰隆隆来了》.doc

大班上 语言：《轰隆隆来了》教案
丹徒区黄墟中心幼儿园 夏宝雯
设计意图：
《轰隆隆来了》选自大班上学期的“动物王国”主题，这是一篇情节生动、充满童趣的故事。故事通过马路、原野、游乐场、游艺会等场景设置，讲述了大恐龙“轰隆隆”从原来不被人们接受，到深受孩子们喜爱的转变过程，展现了大恐龙充满人性的内心世界。大班幼儿思维正处于抽象思维的萌芽阶段，具备一定的观察欣赏能力、想象能力，通过欣赏故事，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。符合《纲要》所说“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。”
活动目标：
1.理解故事内容，知道“逃钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。
2.通过欣赏故事，展开想象，尝试续编情节。
3.萌发幼儿助人为乐，让幼儿知道帮助别人，自己也会快乐起来。
活动重难点：
根据活动目标，我把本次活动的重、难点预设为：理解故事主要内容，知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思，并尝试创编故事情节。
活动准备：
物质准备：多媒体课件。
经验准备：了解恐龙的基本特征。
活动过程：
一、问题导入，引出故事主角
1．师：小朋友们，今天，老师给你们介绍一位新朋友，它叫“轰隆隆”，快看“轰隆隆”会是谁呢？
（鼓励幼儿大胆猜测，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极回应的教学环境）
教师出示动态大恐龙的图片，引导幼儿与之打招呼，并让幼儿通过观察，用自己的语言描述大恐龙轰隆隆的外形特征。
2.师：（课件 封面）啊，原来“轰隆隆”是一只大恐龙，大家跟它打个招呼吧，（嗨，轰隆隆）。小朋友们，它长什么样子呀？（脑袋小小的，身体长长的，腿短短的，粗粗的…）你们看了有什么感觉？（外形可怕，为下文人们躲着轰隆隆做铺垫）
二、结合课件，理解画面内容
（一）探究“轰隆隆”名字的由来
1.师：你们想知道它为什么叫“轰隆隆”吗？好，让我们竖起小耳朵，一起来听听它的故事。
（教师出示轰隆隆来到城市的图片，边说边演示恐龙走路、说话、唱歌的动态）
（课件1：城市里来了一只大恐龙，它走路轰隆隆，说话轰隆隆，唱歌轰隆隆，所以啊，大家都叫它轰隆隆。）
（第一段讲完后，让幼儿模仿轰隆隆的样子，激活幼儿兴奋点，提高幼儿参与活动的积极性。）
2.师：来，大家站起来，我们一起模仿一下轰隆隆，看谁学得最像！（表演后引导幼儿小结说：所以大家都叫它“轰隆隆”）
师：小朋友们做得真棒，轰隆隆是怎样叫的？（轰隆隆！轰隆隆！很大，很吵）
师：轰隆隆的叫声像什么？（打雷、礼炮…）你们听到这种声音害怕吗？（害怕）
过渡：好，大家坐好了，我们来看看接下来发生了什么事？
（二）轰隆隆来到马路上、原野上、游乐场
（这一环节重点学说“马路”、“原野上”两个场景，理解“逃”、“钻”的意思，而“游乐园”让幼儿发挥想象，看图说话。）
1. （课件2：轰隆隆来到马路上）
师：咦，大家怎么了？（逃走了）
（通过观察逃跑的图片，让幼儿感知人们对轰隆隆的惧怕。其中，重点演示小狮子逃跑的画面，让幼儿通过观察，思考“逃”的意思。）
师：对啊，大家害怕轰隆隆，都逃进了商店不敢出来，那“逃”是什么意思呢？
挑选两名幼儿表演一下“逃”，进一步把握词汇涵义。（××就是在逃）
师：好，小朋友们说了很多，接下来，老师要选两名小朋友来演示一下，大家要仔细观察，看完后告诉我，谁在“逃”。
小结：“逃”就是怕被捉住而快速离开的意思。
（引导幼儿注意轰隆隆的情绪变化）
师：轰隆隆开开心心地来到大城市，却发现人们都在躲着它，它觉得很奇怪，很困惑，小朋友们你们能告诉轰隆隆大家为什么要“逃”吗？（因为害怕）害怕什么呢？（吼声、外形、吃人…）
2．（课件3：轰隆隆继续往前走，不一会儿，来到了原野上）
师：你如果是小动物，你会怎么样？有什么反应呢？（会逃走、会钻到草垛里…）
（教师可以引导：大家看看这是什么？（草垛）草垛可以怎么帮助小动物呢？注意看小兔子的动作哦，小兔子一头钻进了草垛里。）
师：小动物们都很害怕，一头钻进了草垛里不敢出来。（演示课件3）
（教师演示小动物们一头“钻”进草垛里的图片，并创设轰隆隆来到教室里，让幼儿钻到桌子底下，领会“钻”的意思。）
师：轰隆隆没想到原野上的小动物也不理它，这时轰隆隆生气了，它转身来到了我们的教室里，轰隆隆来啦，大家轻轻地钻到桌子底下去，如果“钻”得太大声，会被轰隆隆发现的，来快一点，大家快趴下。
过渡：好啦，轰隆隆已经离开啦，小朋友们轻轻地出来吧，不然被轰隆隆听到，它会回来的。刚才啊，大家做的那个动作就是“钻”。
3. （演示课件4，鼓励幼儿学说故事情节）
师：接着轰隆隆又来到了那里呀？（游乐场）大家根据动画想象一下发生了什么？待会儿我们一起来交流一下。（提供一定时间让幼儿讨论）
（引导幼儿用完整的话学说：谁来到哪里，人们因为什么都怎么样了
师：大家在游乐场玩得可开心了，但是（点鼠标）一看到轰隆隆，人们就躲了起来，本来热热闹闹的游乐场，一下子变得冷冷清清的。
师：你们看，空荡荡的游乐场里面只剩轰隆隆一个人了，你如果是轰隆隆，你此刻的心情会怎么样？（伤心，寂寞）
（如果发觉幼儿困难，则以现实生活为例，发问：当你开开心心地来幼儿园，但大家都躲着你，不和你玩，你是怎样的心情呢？）
师：（点鼠标）轰隆隆渐渐发现，这个城市的人都不喜欢它，不管是在大街上、原野上还是游乐场里，人们都躲着它，轰隆隆觉得孤单又寂寞，伤心地哭了起来。
师：你们什么时候也会感到孤单寂寞呢？
（三）轰隆隆来到游艺会
1.师：正当轰隆隆哭得伤心的时候，（点鼠标）小兔子跑过来说，“轰隆隆别哭了，我带你去儿童游艺会！”
（演示课件5：小兔和轰隆隆来到儿童游艺会）
2.教师模仿市长先生：哼！礼炮居然坏了！真是太讨厌了！
师：咦，这是什么声音？（点鼠标：生气的市长）
3.师：哦~原来市长先生正在发火，我们来问一问“市长先生，你为什么要发火呀？”（引导幼儿问，并伴有生气的动作：跺脚、叉腰、指人，强调幼儿生气的语气，可多次。）
师：市长为什么发火？(礼炮坏了)
4.师：轰隆隆的到来帮了市长先生一个大忙，你们猜它是怎么帮市长的？（引导：小朋友想一想礼炮的声音大不大？那轰隆隆的声音呢？）
（如果幼儿说恐龙把礼炮修好了，教师回答：哦，可是把礼炮修好要花好长一段时间，你们还有什么更好、更快的办法吗？）
师：轰隆隆知道后，（点鼠标）朝着天空连吼十声“轰隆隆！轰隆隆！”
师：来，小朋友们也学轰隆隆吼两声“轰隆隆！轰隆隆！”我们的声音大不大？（大）
小结：所以，“吼”就是张大嘴巴，大声喊叫的意思。
师：轰隆隆的吼声就像放礼炮，大家可高兴了，（课件6）全城的孩子都坐到轰隆隆的背上，轰隆隆真幸福，真满足呀！
（注意大恐龙的情绪起伏是：疑惑→生气→伤心寂寞→幸福满足）
5. 教师以提问的方式，层层递进，解释“满足”的意思，老师的问题来了：
（1）轰隆隆现在为什么感到幸福满足呢？（人们和它一起玩了）
（2）轰隆隆做了什么让大家都很开心呢？（轰隆隆大吼了几声，帮了市长先生一个大忙，它用吼声代替了礼炮声）
小结：大恐龙的吼声像礼炮，轰隆隆把自己声音大的特点用在正确的地方，就能带给人们快乐。也就是说，轰隆隆在帮助别人的同时，自己也会快乐起来，它现在心里装满了快乐，这就是“满足”啊。
师：小朋友什么时候也会感到“满足”呢？（如果幼儿说和好朋友一起玩，则引导幼儿理解恐龙是在帮助了别人后才得到大家的喜欢的，所以要助人为乐，小朋友只有主动帮助别人，才会有好多朋友，这样就会感到满足啦。）
三、完整欣赏故事，尝试创编故事情节
1.师：下面，我们看着图片，将故事再来完整地欣赏一遍，会说的小朋友可以跟着老师轻轻地说。
2.师：现在大家都很喜欢“轰隆隆”，那小朋友你们喜欢吗？（课件7）如果轰隆隆再次来到马路、原野、游乐场，你会和它做些什么呢？大家可以选择其中一个地方来说。
师：（出示玩偶恐龙），轰隆隆说啊，哪个小朋友说得最有趣，它就和谁一起去玩。
3.师：老师想到一个，轰隆隆再次来到马路上，小狮子不再逃跑了，大家坐在轰隆隆的背上一起逛街，可开心了。小狮子还给轰隆隆买了一顶可爱的小礼帽呢！
（教师让幼儿自行选择一个地点来续编故事，并用完整的话表述，如：我和轰隆隆在大街上购物，我要买礼物送给他；和它一起吃东西；我和轰隆隆在原野上看花花草草、看星星、晒太阳、野餐、搭帐篷、踢足球、编花篮、玩飞盘；我和轰隆隆在游乐场玩过山车，可刺激了，有飞一般的感觉；玩海盗船，我们不怕晕；在摩天轮上许愿…）
四、结束活动
师：嗯，大家说得都很棒，轰隆隆决定和我们大三班的小朋友一起玩。接下来，我们就带轰隆隆去教室看一看吧。