七年级音乐《红河谷》教案.doc

第四单元 美洲乐声
蕨溪镇中：吴珮珮

一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。
（二）理论依据
义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
二、教学背景
（一）教学内容分析
本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中音乐下第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首学唱歌曲。
《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
（二）学生情况分析
《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
（三）教学方式与手段说明
1．起始环节——聆听感受法
课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。
2．新授环节——聆听，学唱、表现法
聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3．拓展环节——欣赏、讨论法
欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
（四）技术准备
教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合
多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》
（五）前期教学状况、问题与对策
学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。为解决这一问题，本节课主要
让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，赖调整自己的声音。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2．培养学生集体协作的精神
（二）“过程与方法”目标
通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
（三）“知识与技能”目标
1．在歌唱中认识音程
2．在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐
3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。
（二）教学难点
在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
五、教学过程
（一）导入
1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》
提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？
2.老师介绍什么是合唱。
（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）
今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。
（二）新授
1． 发声练习
4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖
1 - - -︱5- - -︱1- - -‖
合唱练习

5- - - ︱5- - - ‖

3- - - ︱3- - - ‖

1- - - ︱1- - - ‖
（先单条练习，在进行合唱练习）
边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会
2．初步聆听
（1）范唱歌曲《红河谷》
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词描写了什么？
（2）集体读歌词
老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。
2、学唱歌曲
（1）再次聆听歌曲
学生可以小声跟唱
（2）师带领唱
强调弱起开始 ，学生小声跟唱
（3）读节奏

XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖
老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。
（4）指导唱曲谱
（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势
3、进行二声部训，学唱歌曲低声部
（1）师带领学生唱谱
（2）用“lu”唱旋律
（3）全体学生唱低声部
（4）二声部合唱尝试练习
（三）扩展
欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力
1．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，
思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？
2．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。
（四）总结
今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课）
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。
评价的要点：
1．课堂表现情况
2．参与课堂活动的积极性
3．团结、协作精神体现的程度
（二）评价量规
学生自评、互评的量规：
一级指标
二级指标
自评等级
互评等级
歌曲表现
1、能自信地，独立并有感情的演唱歌曲。并参与二声部合唱。
A
A
2、能准确的有感情的演唱歌曲，
B
B
3、歌曲没有学会，不能完整的演唱歌曲。
C
C
参与程度
1、能够主动积极的参与教学活动，并且表现很好。
A
A
2、愿意参与实践活动，表现一般。
B
B
3、不愿意参加音乐实践活动。
C
C
课堂表现
1、课上积极回答问题配合音乐教学，并很好的完成学习任务。
A
A
2、课上表现一般，回答问题不积极踊跃。
B
B
3、课堂纪律差，有时影响课堂纪律。
C 
C
学习效果
1、收获很多，
A
A
2、收获一般
B
B
3、没有什么收获。
C
C

综合评价

七、教学设计的特点
本节课设计特点是一节以唱歌为主的综合课，初步进行合唱尝试课，在教学过程中即体现出了双基教学，又体现出学生的自主学习的能力，给学生展示的机会。以学生为主题，在聆听过程中逐步体会合唱的艺术，并通在欣赏对比与实践感受中提找到自己的不足，
八、教学反思
这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生妹又受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。
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