英语教改教研.doc

学苯茶 换思路 提效率 创名校
夏邑一高英语校本教研教改交流论文：
我校英语教学的现状及改革探索
——我的一点体会和反思
目前，在“学苯茶·换思路·提效率·创名校”的整体发展思路的引导下，我校各年级备课组的教研教改活动正在有条不紊地展开和推进。该活动的开展是大势所趋﹑众望所归，也是促进我校校本教研质量提升和教学水平的提高的一支“兴奋剂”和“强心针”。形势喜人，前景乐观！
为了更好地开展这一活动，我们有必要摸清家底，看清我们的教学现状，理清思路，明确我们的发展方向。就英语学科而言，我想谈以下几点认识：
一 我们的现状
（一）一些教师教学理论水平和业务素质尚需提高
我校的大多数英语老师都能较好地开展教育教学活动，顺利完成常规教学任务和要求。我们整体是一支讲奉献﹑知进取﹑敢拼搏﹑不言苦的团队。但是，也要看到我们的不足，我们很多老师在教学方面却仍停留于传统的教学模式，学生被动学习，参与不足，教师讲解过多，学生活动量极少，教学效率低下。他们就只用一本教科书、一只粉笔和一张嘴在讲台上“滔滔不绝”、“龙飞凤舞”，教学活动缺乏直观性、生动性、趣味性和灵活性。大部分教师都在忙于完成教学任务（上课、备课、辅导和批改作业）、应付教学常规检查……他们认为，搞教研、搞集体备课、制作课件、发表论文等太麻烦、太浪费时间了，认为没这个精力，也没这个必要。很多老师压根不懂电脑运用技能，更不用说制作课件了。这也是造成我们教学质量和效率还不算高的一个重要原因。
（二）我们的教学方法和思路还比较落后
我们一些教师的教育观念、教学方法、教学能力与外语水平等还跟不上社会发展的需要，对外语教育教学理论的学习和研究不够；教学上以传授知识为本，特别注重讲解传授，属封闭型传统模式。一些教师或限于教学设备简陋，或贪图省事，因循守旧，没有任何情景的创设，把贴进学生生活的语言变成枯燥乏味的机械重复，教学总体上“费时较多，收效较低”，陷入“勤勤恳恳地教书，辛辛苦苦地害人”的误区和怪圈，阻碍了学生的主动发展和个性培养，扼杀了学生的学习兴趣。
（三）我们的很多学生学习英语的兴趣不足
英语是一门关键学科，在高考中的地位举足轻重，在日后成功晋级﹑考研﹑出国中不可或缺。然而，我们有很多学生学习英语的兴趣不足，动力不够，据统计，全校有近三成学生认为英语“最让他们头痛”，有约40﹪认为英语“将来没有用”。其实，一定程度上，我们“满堂灌”的授课模式，压抑了学生的英语的学习兴趣，束缚了英语学科的独特魅力。
二 我对改革探索的一些思考
（一）我们要努力提高自身综合素质，树立正确的教育观
社会在发展，语言也在变化。为推进我们学科教改，我们英语老师应该勇于进取，不断扩大自己的知识面，构筑合理的知识结构，具备多种能力以适应英语教学的需要。因此，学习和掌握一些最前沿、最贴近素质教育要求的资源并使之合理有效地运用于英语教学中，对提高教学质量有重要的作用。我们还要树立“以人为本”的教育观，时刻记住学生才是教育的对象，一切应以学生为中心，注重学生的个性及差异性，这是时代的要求。我们并不是只要求学生学会几个单词、记住一些语法规则，而是通过英语这门学科的学习，让学生掌握学习英语的策略和方法，并具有良好的学习心态和浓厚的学习兴趣，为今后更漫长的终身学习、全面学习奠定基础。
（二）改进教学方法，更新教学思路
我们英语教师再不能固守陈规，只沿用老教法了。只有教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持学生的学习兴趣。首先要使教学语言在力求准确清晰的同时，讲究生动、形象、文雅、风趣，要富有吸引力，使学生感到兴趣。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，思维方法和教学手段的多样化也有助于高效教学。教师要根据不同的教学内容，力求采取不同的教学方法和教学手段来处理。对于同一教学内容，也可以从不同的思维角度，以不同的思维方式来讲述。另外，我们要培养学生自主学习。对任何人来说，自学都是至关重要的，良好的自主学习习惯，可以提高学习效率，增强意志力。我们要帮助学生制订明确的预习目标和内容，布置预习纲要，提示自学重点，克服预习的盲目性，同时培养课后及时复习的习惯，加深对新学内容的理解。让学生真正成为学习的主人，为终身学习打下坚实的基础。
（三）有意识地培养学生对英语的持久兴趣
我们要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
　——渲染气氛，引发兴趣。为了引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。
　——沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，我们要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口。
（四）我们可以对教材进行重新整合，使各部分顺利衔接
我们的教材在内容编排上采用单元划分，设置了若干板块，每个单元围绕一个中心话题展开训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，我们可以摆脱条块束缚，根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划，大胆进行取舍和补充。我们的教材话题涉及广泛，贴近生活，具有开放性和可持续性。课程内容丰富，结构灵活，给予我们创造性使用教材的机会，也给了我们自由的发挥空间。我们也可以从各种渠道搜集有效的教学资料，适时适量扩充信息，以补充和丰富课堂教学内容，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语，拓展教学的深度和广度。
同志们，回顾过去，我们取得了一些成绩，但我们更不能忽视的是问题和不足！让我们共同努力，为夏邑一高校本教研质量提升和英语教学水平的提高、为夏邑一高早日建成中原名校而不懈奋斗！

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