八年级语文第一次阶段性测试.doc

八年级语文第一次阶段性测试试卷（满分：100分 时间：150分钟）一（20分）阅读下面一段文字，完成1-3题。（6分）做不了大江湖泊就做一条小溪吧。那山中的小溪，随山势而蜿蜒，永远都那么nng jng 平和。春来，它叮咚作响，为大山chun d春天的讯息；冬至，它依旧 A （川流不息奔流不息），没有水落石出的萧瑟。这样的生命，植根于大山深处，平淡却恒久，如果不会风光无限，也会有着无穷无尽的活力和快乐。又有谁见过深山之中的小溪gn h过呢？1根据拼音在括号内用正楷写出相应的汉字。（3分）nng jng （ ） chun d （ ） gn h （ ）2从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。（1分） _3画线句有语病，请写出你的修改意见。（2分） 修改意见： 4阅读下面的材料，完成题目。(6分)中国人喜欢美食，我们在享受“舌尖上的美味”时，不可避免地会出现“舌尖上的浪费”：聚餐时点菜往往多多益善，七八个人吃饭，一点就是十几个菜，有的饭菜几乎动都没动，就直接倒进了垃圾桶。面对餐桌上的杯盘狼藉和满桌的剩菜剩饭，越来越多的人开始反思“舌尖上的浪费”。年初，北京一群年轻人在网上发起了“光盘行动”，呼吁大家“从我做起，今天不剩饭！” （1）为了响应“光盘行动”的号召，朝阳中学八（1）班拟举行文明用餐系列活动，请你用简洁的语言向大家解释“光盘”的意思。（2分） （2）请你为活动设计一则富有号召力的宣传标语。（1分） （3）有一次，在饭桌上你看见有位同学将没有吃完的饭菜倒掉，旁边的同学批评他，而他却说：“你管得着吗？这是我用钱买的。”为驳斥这个同学的错误看法，你会对他说： （3分） 5用课文原句填空。（8分）（1）人生自古谁无死， 。（文天祥过零丁洋）（2） ，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征） （3）商女不知亡国恨， 。（杜牧泊秦淮）（4）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰， ，像波涛在澎湃。（陆定一老山界）（5）杜甫春望中，表现战火连天，家书难觅的诗句是“_，_。” （6）陆游十一月四日风雨大作中，与“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”描绘的意境相似的诗句是“ ， 。” （二）（50分）（一）阅读下面这首诗歌，完成6-7题。（6分）咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【注释】绦(to)：丝带。6一、二两句中，诗人写出了早春杨柳的哪些特征？（3分） 7 “二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成8-12题。（18分）【甲】晏子使楚 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” （选自韩非子）【注释】师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。莫乐为人君：没有比做人君再快乐的了。莫之违：没有人敢违背他。援：执持,拿。衽：衣襟。言侧：于侧言。哑：表示不以为然的惊叹声。8用斜线（）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）得 无 楚 之 水 土 使 民 善 盗 耶 9写出下列句子中加点字词的意思。（4分）（1）坐盗（ ） （2）其实味不同（ ）（3）晋平公与群臣饮，饮酣（ ） （4）侍坐于前（ ）10用同代汉语写出文中画线句子的意思。（6分）(1)齐人固善盗乎? 译文： (2)是非君人者之言也。 译文： 11【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏谁的说话艺术？请说说你的理由。 (3分) 12请你根据【乙】文内容展开想象，将晋平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。（要求：续写时要有晋平公的动作和神态描写）（3分）晋平公话音刚落， （三）阅读下面一篇文章，完成13-17题。（13分）两角钱肖复兴那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他们发工资的日子，在往千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张100元的票子，请柜台里的邮局服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找100元的零头，这确实够麻烦的，难怪服务员不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，不用说，也是工地上的民工，跟着大人们一起来寄钱。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪。 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张100元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句:“你再找找，就差两角钱呀。”可我确实没有啊，我有些气，和那位服务员差点吵起来。这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个小民工，我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱，【甲】冲我笑了笑：“我这里有两角钱。”说完这话，他羞涩的脸红了。我接过钱，还带有他手心的温热，虽然只是两角钱，也是他的血汗钱。我谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了。真是一个可爱的孩子。接过两角钱，服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那100元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上。那些民工们还没有汇完钱，他在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成为了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。走到他的身边，我突然打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，尤其是帮助那个看起来比自己大或强的人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了句：还没走呀？然后，我再次郑重地向他说了声：谢谢你啊！【乙】他的脸上再次绽放出笑容。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手去。13请简要概括文章的主要内容。（3分） 14试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体赏析。（3分） 15文中数次写到小民工的“笑”，请结合【甲】、【乙】的语境揣摩其心理，任选一处说说他为什么笑？（2分） 16“我”原想把两角钱还给男孩子，后面又打消了这念头，为什么？（2分） 男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”。 （3分） （四）阅读下面一篇文章，完成18-21题。（13分）秋韵宗璞京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说。大家一笑。其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：不要推却友爱，不要延迟欢乐。现在不悟，便永迷惑。 在这里，我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 18第段中，哪两个词语最能突出表现记忆中的香山秋色的特点？（2分） 19第段有什么作用？请简要分析。（4分） 20第段的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。（3分） 21作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵？请结合全文内容回答。（4分） 三（30分）22阅读下面的文字，根据要求作文。（30分） 课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵 生活中，嘱咐温暖情切，告诫严肃真挚 天地间，雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬 请你以“那声音在耳边回响”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600个字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要工整、规范、美观。八年级语文第一次阶段性测试答题纸1（3分） nng jng chun d gn h （ ） （ ） （ ）2（1分） _3（2分）修改意见： 4（1）（2分） （2）（1分） （3）（3分） 5（8分）（1） （2） （3） （4） （5） ， 。 （6） ， 。 6（3分） 7（3分） 8（2分） 得 无 楚 之 水 土 使 民 善 盗 耶 9（4分）（1）坐（ ） （2）其实（ ）（3）酣（ ） （4）于（ ）10（6分）（1）译文： （2）译文： 11(3分) 12（3分）晋平公话音刚落， 13（3分） 14（3分） 15（2分） 16（2分） 17.（3分） 18.（2分） 19.（4分） 20.（3分） 21（4分） 八年级语文参考答案一、20分1宁静 传递 干涸2奔流不息3将“如果”改成“即使”4（1）将盘子里的饭菜吃光。（2）不设统一答案。例：像舌尖上的浪费说“不”；克勤于邦，克俭于家；等等。（3）不设统一答案。注意称谓和劝说内容，语言得体，语意连贯即可。5略。二、50分6嫩绿、柔美（意思对即可，对一个得2分）7运用比喻的修辞手法，把春风比作剪刀，将无形的不可捉摸的春风生动地描绘出来了，突出了春风的神奇，给大地万物带来了生机。（意思对即可）8得无楚之水土使民善盗耶 9（1）犯罪 （2）它们的果实 （3）喝酒喝得痛快 （4）在10齐国的人本来就擅长偷盗吗？这不是君主该说的话。11言之有理即可。示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二：我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将不理平公说成是“小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。12开放性试题。示例：晋平公话音刚落，突然发现一张琴向自己飞来，他急忙站起来，衣襟散乱，惊慌失措地躲到一旁。琴撞到墙上，“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷静汗，惊疑不定地望着师旷。13“我”在邮局遇到两角钱的难题时(1分)，一个男孩子主动帮助了“我”(1分)，令“我”感动难忘(1分)。(大意相同即可)14任选其中一种进行分析即可。示例：“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。15甲：一是用笑掩盖自己和陌生人说话的羞怯，二是用笑表达自己的善意，以消除“我”的戒备。（意对即可，答对一点得2分） 乙：因为帮助了别人而感到高兴，也是因为得到了别人的感谢而感到满足。（意对即可，答对一点得2分）16男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。意思对即可。17男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；(1分)男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；(1分)男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。(1分)（意思对即可）18丰富、幽静。（每词1分）19一方面增加了文章的波澜，是文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与小湖旁的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。（每点2分）20意思对即可。示例：运用了比喻。如：“地下也有不少，成了薄薄一层红毡。”将“地下”的红叶比喻为“薄薄一层红毡”，生动形象地表现了红叶多、密、艳的特点，表现出作者对秋天红叶的喜爱之情。（手法1分，分析2分）21得分要点：不仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多姿”“肃穆庄严”“朦胧清明”等丰富的景色；更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好和欢乐等的感悟。（每点2分）三、30分。22写作（略）