大班歌曲——捏面人.doc

大班歌曲——捏面人
活动目标：
1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。并在由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣；
2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
1．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲内容。
（1）教师：（出示泥娃娃）泥娃娃一个人在家可孤单了，今天老师请来了一位老爷爷，他可以帮助泥娃娃，这位老爷爷有什么样的本领呢？听了你就知道了——
（由老爷爷来引出唱词部分）
（2）教师：老爷爷有什么样的本领呢？我们一起来看看老爷爷捏的面人。
教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词‘捏出来的面人吧眼看花’。
2．教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：今天老爷爷想捏几个面人，让他们去陪陪泥娃娃！他会捏什么呢？小朋友听仔细了——
(1)请幼儿猜猜看教师做的动作是那个故事里的人物。
（2）通过各种方式让幼儿熟悉念白部分的歌词及节奏。
3．幼儿学唱歌曲。
师：瞧瞧，面人都捏好了，把他们带到老爷爷捏面人的歌里去。让我们跟着音乐节奏，把他们表演一遍好不好？边唱边做动作。
通过各种方式演唱歌曲。在演唱中接受挑战，体验乐趣。
4.启发幼儿创编一个故事主题。
(1)教师：老爷爷捏的是那个故事里的人物呢？
如果是你，你想捏一个什么故事里的人物呢？
（2）唱出创编的歌曲。
6．结束。
教师：小朋友的想法可真多，一起唱着我们自己编的歌跟我来吧！
反思：
整个活动下来，情节很自然，幼儿的兴致十分高，本节课特别之处在于它的京韵和说唱部分，是幼儿耳熟能详的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。我抓住当今在幼儿中流行的动画片《喜羊羊灰太狼》中的角色，让幼儿在欣赏兴奋之余，饶有兴趣的进行创编。
本次活动我把重点放在了学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。并在由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣上。
有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
创编歌曲的念白部分，是本节课的侧重难点“通过如果是你，你想捏一个什么故事里的人物呢？”给予幼儿充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。但是在创编中我为了讲究课堂效果，在幼儿讨论后就让幼儿用《喜羊羊与灰太狼》里的人物来创编，没有让幼儿的想象力得以发挥。
总之整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编，我要求幼儿在层层的提高要求中不断地接受挑战，歌唱活动往往因为教师的反复唱而让幼儿失去兴趣，所以我以不断挑战他们而让他们不失去兴趣。

大班绘本阅读——小真的长头发
活动目标：
1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
活动准备：
1、丰富对直发、烫发的相关经验。
2、《小真的长头发》故事及幻灯片。
活动过程：
1、活动引入
（1）猜猜故事内容。
师：今天，老师给大家带来一个新的故事名字叫《小真的长头发》，听了这个名字，你知道故事里的小姑娘叫什么吗？故事讲了小真的什么呢？小真和她的头发会发生怎样有趣的故事呢？
（2）猜猜谁是小真？
师：让我们有请小真！咦——来了三个小朋友，谁才是小真呢？听完故事你们就知道了。
2、欣赏故事
（1）教师完整的讲故事。
师：你们猜对了吗？谁才是小真啊？
小真想不想要一头长长地头发？她想让她的头发长多长？
这么长的头发，小真想用它做什么呢？你在故事里听到了什么？
（2）小真的头发可真奇妙，让我们再来欣赏一遍故事吧！
3、ppt放映故事
4、展开想象
（1）如果我有长头发
师：这么奇妙的长头发，老师也想要呢！如果我有这么长的头发，我会请所有的小朋友牵着老师的头发去散步，这样就没有一个小朋友会掉队了——————你想不想要一头这么长的头发呀？如果你有这么长的头发你会用它做什么呢？悄悄地说给你的小伙伴听。
小朋友们说的真不错，让我们说给其他小朋友和客人老师听，好吗？
句式：如果我有这么长的头发，我会——————
（2）它还像——
师：我们用长头发做了这么多事情，头发变得好脏啊！让我们一起来洗洗干净吧！（动作表演，倒上洗发水，撮一撮，头上全是——）小真说自己的头发抹上洗发水之后就像一个又高又大的冰激凌，那你们看看它还像什么？
（3）烫起来变成了什么
师：头发洗干净了，可是拖个这么长的头发在后面不觉的讨厌吗？小真是怎么说的，她要把头发烫起来，烫起来的头发是什么样的？会变成什么？
5、结束活动
师：小朋友的想象力真丰富，让我们回到活动室，把你们想到的，用美丽的颜色画下来吧！

反思：
《小真的长头发》是一本天马行空的绘本阅读，能够为孩子增加不无限想象的空间。在本次教学中我先自己讲故事引起幼儿兴趣，让他们对故事内容有大概的感知，对长头发有着自己不同的想象，之后再通过ppt图片放映让幼儿有直观感受，让他们发出惊讶的感叹，原来长头发能过做这么多有趣的事情。之后在“如果我有长头发-----”这一环节让幼儿发挥了充分的想象“如果我有长头发，我就把幼儿园包起来拉到我家去，请幼儿园的小朋友，老师到我家做客。”“如果我有长头发，我就把头发绕到彩虹上，让小朋友到彩虹上去玩。”------
在本节课教学中，幼儿说出自己的想象是很是兴奋，这时我没有对幼儿提出倾听的要求，所以显得有点乱。
大班歌曲——颠倒歌
活动目标：
1、学唱歌曲，唱准切分音和休止符。
2、体会歌曲幽默、风趣的特点。
活动准备：
1、了解一些动物的基本特点。
2、课件，图片。
活动过程：
1、组织教学
在《颠倒歌》音乐声中，教师手戴袜子，身穿反衣出场。同幼儿问好，引导幼儿观察教师的奇怪着装。
2、引出主题
（1）师：老师刚刚从颠倒国回来，那里可好玩了，我还特意拍了照片回来让小朋友们看呢！
师：你看到了什么？发现了什么？
（出示两幅图片，生交流）
（2）师：对了，在这个地方，所有的事情都是相反的，所以我们叫它“颠倒国”，你们觉得颠倒国好不好玩啊？想不想去玩玩呢?瞧——鼠大王派青蛙先生来迎接我们了！
3、学唱歌曲第一段
（1）（出现一块大石头）师：咦，这是怎么回事呢？哦，原来鼠大王说了，想要来我们颠倒国参观，首先要学会唱颠倒歌，听——
（2）师：你听到了什么？
（生自由说，师按歌词说，当说到“大狮子”时出示图谱）
师：大狮子害怕那个小老鼠，瞧，大狮子看到小老鼠都害怕的滴汗了！
你发现了什么？（大汗珠，小汗珠）小汗珠我们念的时候就短一点，大汗珠念得时候就长一点！
（3）师：小老鼠称大王心情怎么样？谁能用得意的声音来说一说。
大狮子怕的时候会是什么样子？
蚂蚁扛大树是什么样子？
大象没力气会是什么样子？
（4）师：小朋友们说的可真好，让我们一起把它唱出来吧!
4、仿编第二段。
（1）师：大门终于打开了，看谁来迎接我们了呢？
出示：小鸟，小鱼，公鸡，母鸡。
猜猜看在颠倒国里，它们应该是怎么样的呢？
（2）小朋友们可真聪明，让我们一起来念一念吧！把它唱出来吧！
（3）让我们唱着颠倒歌，去游览颠倒国吧！
5、结束
师：颠倒国里好不好玩，有不有趣啊？那让我们把在颠倒国里看到的，听到的说给你的爸爸妈妈听听吧！
反思：
《颠倒歌》是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。
首先在《颠倒歌》音乐声中，我手戴袜子，身穿反衣出场。引起幼儿的好奇心，让他们对颠倒王国有兴趣，之后通过观察两组图片让幼儿更深刻的理解颠倒的意思，通过问题“你们想不想去颠倒国玩？”“想去颠倒国玩，首先要学会颠倒歌。”很自然的过渡到了歌曲的学习上。
这堂课我把重点放在了创编环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？部分幼儿由于在中班老教材中接触过这种类型的儿歌，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。
总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界，他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。
反思：
大班下学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端。活动中我利用课件、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲，勇于表达，知道小蝌蚪的生长过程，活动最后以幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。
二、互动式参与
纲要指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动采用了“逐一出示,静坐细听”的常规，为幼儿提供一个丰富多彩的空间,让孩子在轻松的氛围中了解小蝌蚪找妈妈的快乐历程。第二次讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,让幼儿在故事中了解小蝌蚪的生长过程。
三、动作式参与
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结，让幼儿知道青蛙是益虫，我们应该去保护它们，我只是告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应该搜集一些图片资料，让幼儿能更形象知道，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。
大班语言活动——小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备：
课件、图片、相机
活动过程：
1、猜谜语，引出课题。
“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”
提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？
幼儿讨论：并发表自己的观点，
2、看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：
（1）小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
（2）小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？
（3）在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
（4）它们把谁当成了妈妈？
3、分段欣赏故事内容。
（1）小蝌蚪为什么去找妈妈？
（2）看课件第二段。遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片）。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？
再次完整看课件了解青蛙的生长过程。
5、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
6、让孩子们在表演区进行角色游戏。