三年级按课文填空练习题.doc

三年级语文下册按课文填空练习题.单元一 1、燕子 1、一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了_的小燕子。 2、_的草，_的叶，_的花，都像_似的聚拢来，形成了_的春天。 *段话描写了_、_、_等事物，这些事物很平常，可是加了_、_、_等这些与“_”相对应的词，使句子生动了。_、_、_、_等词语写出了春天_的绚丽。_用了拟人的手法写出了春天的_。 3、小燕子从_赶来，为春光增添了许多_。燕子_着身子在天空中_过，_地叫着，有的由这边的稻田上，_飞到了那边的柳树下边；有的_过湖面，尾尖偶尔_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_开去。 *“掠”字用得真好，我体会到了燕子_，我还能从这段课文中“_”一词中体会到。 4、几对燕子_了，落在电线上。电杆之间连着_细线，多么像_啊！停着的燕子成了_，谱成了一支_的春天的赞歌。 （1）用“”划出比喻句。 （2）用_比作_；用_比作_。 2、古诗两首 （1）、咏柳和春日都是描写_季的景象的。 咏柳 （ ）_ _ _ _ 诗句把_比作_，从前两句对_的赞美，引出带_的赞美。 “妆”即_。 “绦”即_。“一树”即_。 “细叶”指_。 “裁”与下一句中的_有关。这首诗描写的是_天的景色，具体写了_、_、_等物来表现春天。 2、春日（ ）_ _ _ _ “东风”即_。“胜日”即_。 “滨”即_。“光景”即_。 “等闲”即_。“一时”即_ “万紫千红”是形容_ 的景色。春日中有两句是千古名句，请写下来：_，_。这两句诗的意思是_ _ _。这诗诗人通过对大自然春景的描写，表现了春天_ 的特点。 3、荷花。 （1）荷叶_的，像一个个碧绿的_。白荷花在这些大圆盘之间_出来。有的才展开_。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的_。有的还是_，看起来_得马上要_似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵_。一阵微风吹过来，我就_，雪白的的衣裳_。不光 是我一朵，一池的荷花都在_。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 *描写荷花数量多的词是_、_；描写荷花颜色和形状的词分别是_和_。“冒”字的意思是_，还可以换成_、_、_，这里形容在一片_色的荷叶中，_色的荷花_。写出了荷花的三种姿态，分别为_、_、_。 第一自然段写了荷花开放时的（ ）种姿态。请用“有的有的还有的”造一个句子。 为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画成语“_ ”说明了“我”的动作很优美。 * 如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？ l单元二 5、翠鸟。 （1）翠鸟的颜色非常_。头上的羽毛像橄榄色的_，_了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。翠鸟小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。 *（ ）的外形 （ ）的小爪子 （ ）的嘴 （ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的翠鸟 *用“_ ”画出表示翠鸟羽毛颜色的词语。 *这段话写出了翠鸟羽毛_，外形_的特点。 * 这个片段主要讲什么？请用“”在片段中划出来。 * 作者抓住翠鸟的 的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。 * 你最喜欢翠鸟哪里的羽毛？为什么？_ *课尾说“希望它多停一会儿”是因为我们_，远远地看又是因为_，唯恐_。 （2）翠鸟小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。翠鸟鸣声_，爱_疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_翠鸟锐利的眼睛。它_苇杆，像_一样飞过去，_起小鱼，_着水面往远处飞走了。 *翠鸟的特点是_、_。_的本领很强，这与它的特点有密切的关系，“透亮灵活的眼睛”使得它_，那“又尖又长的嘴“使得它更容易_。 *表现小鱼机灵的词是_，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_，这样一比较，就显得翠鸟更_。 6、燕子专列。 听到消息后，居民们_走出家门，_着严寒，_着满天飞舞的大雪，_着冻得坚硬的山路，_冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的_。 列车（ ）。载着（ ），带着（ ）驶向远方。燕子在车厢里（ ），仿佛（ ）。 *我从上面的_、_、_词中体会到而来“严寒”。_、_、_三个动词中体会到当时气候环境_，以及人们对动物的_。 *“纷纷”指的是拯救燕子的人_。“四处”指人们寻找燕子的范围_。从“纷纷”、“四处”可以看出人们_。 7、一个小村庄的故事。 早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前河_，天空_，空气_。谁家想_，谁家想_，就_到山上去，把树木一棵一棵_下来。一年年，_，山坡上的树木不断_，露的土地不断_。 *我从两个“谁家”体会到了小村庄里的人们_。_、_等词也可看出这里的人们 砍树的随便。 *一个小村庄的故事记叙了一个小村庄的人为了_不错的生活几乎_了树木，结果毁坏了的故事。 语文园地二。（1) 、一棵高大的橡树像_，挺立在路旁。 (2)蒲公英的花就像我们的_，可以张开、合上。 （3、万壑树参天，_。（王维）。 （4、_，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）。 （5、雨里鸡鸣一两家，_。（王建）。 （6、池上碧苔三四点，_。（晏殊） （7、_，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）。单元三 9寓言两则。 （1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是_，“牢”的意思是_。亡羊补牢讲了一个人的羊圈破了个（ ），狼叼走了一只羊，养羊人_。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人_了，赶快_。从此，他的羊再也没_。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_，认真改正，就_。 （2、南辕北辙中“辙”的意思是_。“辕”的意思是_ 。把式“指_。“盘缠”指_。“街坊”指_。楚国在南边，他硬要往_走。他的_越好，_的本领越大，_带得越多，_得越远，就越_楚国。 我想对这个楚国人说：“你太_了，你选错了_，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_。”。 亡羊补牢告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。 南辕北辙告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。 10惊弓之鸟。 更羸说：“飞得慢，因为它_，伤口还没有_，还在_；叫得悲惨，因为它离开_，孤单_，得不到_。它一听到_，心里很_，就_往高处飞。它一_，伤口又_了，就_了下来。” *更羸看到大雁飞得_，知道_。 听到大雁叫得_，知道_。知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高出飞，是因为_，掉下来是因为 _。更羸这么厉害是因为_。 *文中的“直往上飞”的“直”是指_。第二个“直往下掉”的“直”是指_。 11、画杨桃。 父亲对我要求很严，经常_我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成_，不要_，画走了样。”。老师_地说：“提起杨桃，大家都很_，但是，看的_不同，杨桃的样子也就_。因此，当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着_，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的_，看到什么样的就画成_。”。 老师的话同父亲讲的是那么_。他们的教诲使我一生_。 *画杨桃这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的_看，会有所_。 *文中的我是怎样一个人？_ *为什么我不画平时看到的杨桃的样子？_ *什么样的教诲使我一身受用？ _。 *学了这篇课文你受到了怎样的启发？_ 语文园地三。 1、绳在_处断，冰在_处裂。2、亲身下河知_，亲口尝梨知_。3、_，要看水底万丈渊。4、_，鸟笼里飞不出雄鹰。5、_，_；常常做，不怕千万事。 单元四 13和时间赛跑。 1、少壮不努力，_。 2、花有重日开，_。 3、一日之际在于晨，_。4、黑发不知勤学早，_。 我常做这样的游戏，有时和_赛跑，有时和_比赛，有时一个暑假的作业，我_就做完了。从中我明白了，假若你一直和_赛跑，你就可以_。 我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地_了山头，就知道一天真的_了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有_的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，_”这句话。所有（时间里的事物），都永远（_）。这个谜比“（_），（_）”还让我感到（_），比“（ ），（ ）”更让我有一种（ ）。后来的（ ），我因此（ ）。虽然我知道人永远（ ），但是可以比原来（ ），如果（ ），有时可以（ ）。那几步虽然（ ），用途却（ ）。假若你一直（ ），你就可以（ ）。 *文中写了哪几件我和时间赛跑的事？谁赢了？ _1_结果_ _2_结果_ _3_结果_ *“暑”字用音序查字法应该查字母_ ，它的正确读音是_ ,用部首查字法应查_部,再查_画。 * 读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。 “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话的？ l请写出两句有关珍惜时间的名言。 _14检阅。 国庆节到了。多么_的节日！多么_的检阅！街道上_，楼房上_，主席台上_了国家领导人和外国贵宾。检阅台上的人和_观众的视线都_在这一队，_在这位小伙子身上了。“这个小伙子_！”一名观众说。“这些小伙子_！”另一名观众_说。长时间的掌声_了观众的议论声。 *这个小伙子真棒，因为他（走在队伍前面，走得那么好，又那么精神，他自尊，自强，自信）。这些小伙子真棒，因为这些儿童队员（让残疾队员参加检阅队伍，并让他走在第一排，呵护他，不伤害他，不歧视他，有着一颗善良的心）。 *另一位观众纠正别人的原因是（ ） 15争吵 “既然你错了，就应该第一个_请他_。而你不应该向一个_的朋友_！”。爸爸认为_比_高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该_，不应该_。