1、口语教学片段对比观察表姓名田云南所在工作坊名称观察维度观察要点 片段A 片段B是否是否教师1. 口语教学目标明确。是是2. 教师口语得当是是3. 教师精神饱满、教态自然。是是4. 学习活动设计有层次、有梯度。是是5. 教学活动情景设置贴近生活和学生。是是6. 教学媒体资源使用有利于教学目标的实现。是是7. 各环节活动时间安排合理、过渡自然流畅。是是8. 教师能够在教学组织方面关注到不同学生的需求是是9. 教师使用目标语言与学生进行真实的交流。是是10. 运用适当的方式纠正学生的口语错误。是否11. 评价用语中有真实的信息交换。是否 12. 评价用语起到激励作用。是是13. 对学生的个体和整体表
2、现给予恰当评价。是是学生14. 口语活动组织形式恰当。是是15. 学生对口语学习活动感兴趣。是是16. 口语交际任务明确、角色分配合理。是是17. 学生清楚教师的指令与要求。是是18. 学生目的语使用准确度较高。否是19. 学生参与学习活动积极踊跃。是20. 大多数学生使用目标语进行了交流。是是21. 学生之间有充分的互动。是是22. 学生是在说英语，而不是背英语。是是23. 大多数学生完成了任务。（增加目标达成度的观察点）是是24. 课堂气氛活跃是是25. 口语交际活动中目的语使用真实。是是26. 互动形式多样。是是这两个教学片段对您有哪些启发？如果您要教相同的内容，您会借鉴这两位老师的哪些做法？在哪些方面您会做一些调整或者改变？调整或改变的理由是什么？口语很重要，第一位好些，和学生交流，要有针对性
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