1、口语教学片段对比观察表
姓名
田云南
所在工作坊名称
观察维度
观察要点
片段A
片段B
是
否
是
否
教师
1. 口语教学目标明确。
是
是
2. 教师口语得当
是
是
3. 教师精神饱满、教态自然。
是
是
4. 学习活动设计有层次、有梯度。
是
是
5. 教学活动情景设置贴近生活和学生。
是
是
6. 教学媒体资源使用有利于教学目标的实现。
是
是
7. 各环节活动时间安排合理、过渡自然流畅。
2、
是
是
8. 教师能够在教学组织方面关注到不同学生的需求
是
是
9. 教师使用目标语言与学生进行真实的交流。
是
是
10. 运用适当的方式纠正学生的口语错误。
是
否
11. 评价用语中有真实的信息交换。
是
否
12. 评价用语起到激励作用。
是
是
13. 对学生的个体和整体表现给予恰当评价。
是
是
学生
14. 口语活动组织形式恰当。
是
是
15. 学生对口语学习活动感兴趣。
是
是
16. 口语交际任务明确、角色分配合理。
是
是
1
3、7. 学生清楚教师的指令与要求。
是
是
18. 学生目的语使用准确度较高。
否
是
19. 学生参与学习活动积极踊跃。
是
20. 大多数学生使用目标语进行了交流。
是
是
21. 学生之间有充分的互动。
是
是
22. 学生是在说英语，而不是背英语。
是
是
23. 大多数学生完成了任务。（增加目标达成度的观察点）
是
是
24. 课堂气氛活跃
是
是
25. 口语交际活动中目的语使用真实。
是
是
26. 互动形式多样。
是
是
这两个教学片段对您有哪些启发？如果您要教相同的内容，您会借鉴这两位老师的哪些做法？在哪些方面您会做一些调整或者改变？调整或改变的理由是什么？
口语很重要，第一位好些，和学生交流，要有针对性
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