人教小学数学三年级《年月日》.doc

《年月日》教学设计
石家庄市鹿泉区上庄镇南庄小学 杜晓妹
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教学准备：多媒体课件，年历卡，探究记录表。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：同学们，今天有这么多老师来和我们一起上课，你们高兴吗？　　

生：高兴。　　
师：老师和你们一样，也非常高兴！那就让我们记住今天。那你们知道今天是哪一年？哪一月？哪一日吗？
（板书：2017年5月20日）
师：那么在你的生活里你最喜欢哪天呢？你为什么喜欢它呢？　　
生1：我喜欢2007年4月25日这一天，因为这一天是我的生日。　　
生2：我喜欢每年的10月1日，因为它是国庆节，是祖国的生日。　　
生3：我喜欢每年的6月1日，因为这一天是儿童节，我们小朋友都能唱歌、跳舞，一起玩游戏。　　
……　　
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样也是时间单位。那么年、月、日之间有什么关系呢？让我们一起搭乘探索直通车，来研究新的时间单位——年、月、日。
生：齐读——年月日　
师：那么年月日又是怎么来的呢？请同学们一起来看大屏幕。
出示课件（1）
二、观察年历，探究新知　　
1、认识年历。　　
师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，现在大家认真观察你手中的年历卡，看看你们还能发现什么？和同桌说一说。学生交流
师：孩子们，来，有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？　　
生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天。　　
生2：我们组还发现一年有12个月。
生 3：我发现每个月的天数不一样，有 29 天的，30 天的，还有 31 天的。
师：每个月的天数不完全相同， 板书：31 天 30 天 28 天 29 天 师：还有吗？
生 2：我还发现了 2 月的天数最少。
师：有几天？
生 2：有 28 天，有 29 天。
师板书： 28 天 （少）二月 29 天
生 3：我还发现 1 年有 12 个月。
师：老师知道，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息。　　
师：那么习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。　　
师：想一想，有30天的月份起个什么名字？　　
生：小月（板书：小月）　　
师：二月份既不是31天，也不是30天，那我们应该给它起个什么名字？　　
生1：中月。　　
生2：平月。　　　　　
2、教学大月、小月。　　
师：请同学们再数一数，一年中有几个大月？分别是？　　
生：7个大月。　　
师：几个小月？分别是？　　
生：4个小月。　　
师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，怎样才能很快地记住他们呢？　
师：老师这有两种巧妙的记忆方法。　　
课件出示
师：第一种就是左拳记忆法。我来数，你来看。你们注意到了吗？拳头凸起的地方每个月是多少天？拳头凹下的地方每个月是多少天？
2月除外，那就一起举起你的手，跟着数一数。
师：会了吗?会了的话，同桌说一说。
师：为了更容易记住他们，你们还可以利用歌诀的办法。　　
师：你们能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)　　
师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?（生：好）老师随便说出一个月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。出示游戏课件　
3、教学平年、闰年。　　
师：老师报了二月，你们为什么不跟我玩了，你们为什么谁也不站起来？　　
生：因为2月即不是大月也不是小月。　　
师：回答的真不错，其实二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。　　
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？　　
生：2月。　
师：为什么2月份是特殊月呢？这里面很藏着一个小故事呢？你们想听吗？那来听一听数学小博士的故事吧。出示课件
师：刚才小博士帮我们解答了 2 月天数的奥秘。　
师：现在根据你们手中的年历卡片，把1993—2004年中2月份的天数写在表格里。并根据2月份的天数找出闰年涂成红色。　
生：1996年、2000年、2004年。　　　　
师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察表格，看看能发现什么规律？　　
生1：每隔3年平年就有一个闰年。　　
生2：也就是每4年有一个闰年。　　
生3：还可以说成是每4年里有3个平年，1个闰年。　　
师：为什么会这样呢？让我们听听科学家的解释吧!
师：科学家讲完了，你又知道了什么？　　　　　　　
师：这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？把你的想法在小组内交流讨论一下。　　　　
生：我发现第一行都余1，第二行都余2，第三行都余3，第四行没有余数。　　
师：用公历年份除以4，结果没有余数的年份是什么年？　　
生：闰年。　　
师：用公历年份除以4，结果有余数的年份呢？　　
生：平年。　　
师：说明了公历年份是4的倍数的一般是闰年，如果不是就是平年。　　
师：下面同学们根据这个方法，判断下面年份是平年还是闰年？　　
师：咦，怎么没有说是闰年呢？难道我们总结的方法不对？让我们来一起查查2100年2月份的月历吧！　　
师：看这一年是闰年还是平年？　　
生：平年。　　
师：想知道是怎么回事吗？有请数学小博士！　　
师：正因为有了这种特殊情况，所以我们才说公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
三、拓展延伸，内化巩固
师：你们今天可真了不起，发现了这么多年月日的知识，灰太狼听说我们在这里上课，他也给大家带来了很多关于年、月、日的信息。想考一考大家，这些信息对吗？
四、课堂小结，回归生活。
师：通过刚才你们的回答，老师知道，今天课上的这些知识，大家已经牢牢的记在心里了。其实年历中还有许多的知识，只要你去观察思考就会收获更多。

板书设计
年 月 日
一年12个月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）
小月30天：4月、6月、9月、11月（4个）
二月 28天平年　 全年365天
29天闰年 366天