1、教学内容：找规律 （一年级下册第七单元） 于 丽 珍教学目标：1. 通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形和数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2. 在发现规律，描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。3.利用所学知识能自己创造规律，感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。 教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。教学难点：理解规律的含义，并学会创造规律。教学过程：课前游戏：1.同学们，你们喜欢做游戏吗? 先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。拍手、拍手，插腰。
2、（3次）猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好，轻松过后我们开始上课。准备好了吗?上课。设计意图：(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。)一、欣赏中感知规律1.同学们，我们先来欣赏一些美图（7张），你们喜欢吗？你有什么发现吗？（规律）板书。2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：
3、 “六一”儿童节了，看(出示主题图)，孩子们把教室布置得可漂亮啦，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学秘密呢。请大家仔细观察，把你发现的秘密说给同桌听听。(“六一”儿童节是孩子最快乐的时刻，在此创设情境一下子就把学生的兴趣调动起来。)2、观察，同桌交流 3、发现规律，汇报：那谁来说说你的发现?学生汇报发现的规律：彩旗：一黄一红，接着说下去，一黄一红，一黄一红 总是这样一组一组出现，就是重复。 追问：谁在重复?用笔把重复的一组圈起来。第一组的第一个图形是什么样的？师小结：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，这就是彩旗排列的规律。谁再来完整地说说彩旗是按什么重复排列的。(训练
4、学生用数学的语言来叙述完整的话语)那灯笼、小花呢？（注意要引导学生完整的表达出灯笼、小花的规律。）灯笼是按照一红两蓝为一组重复排列的；小花是按照一红一紫为一组重复排列的。看，这些孩子在自己布置的教室里练习舞蹈呢!你从小朋友的队伍里发现了什么秘密?4、小结：真是一群聪明的孩子，刚才，通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律，从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。5、接着我们继续找规律，出示例2：找规律，填数。（实投）学生在书上完成6、老师再领大家看几组规律。（课件）小结：在找规律的过程中，我们不仅要注意颜色的变化，还要注意到形状的变化，甚至还要注意物体所对应着数量的变化。
5、就是说，规律不是单一的，只要不断重复排列就有规律。三、操作中创造规律1.同学们，想不想自己动手摆一摆，创造出新的规律。听清要求：利用你手中的学具，摆出更新的一组规律。我们看看谁摆出的规律既漂亮又与众不同。2.同时指名到黑板上摆规律。汇报展示：设计意图：(让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念。)四、练习中巩固规律导语：你们能够创造出这么美的规律，老师相信你们一定能完成：1、 纸上的作业。 2、做书89页13题。同学们做得真棒，下课前我们再来玩一个游戏吧：五、游戏中结束规律数学游戏：做动作，猜规律。（请三名同学到前面来、分别跟老师学动作，其他同学观察，然后小组同学开火车接着做）六、 小结：同学们，在这节数学课上你学会了什么？（结合身边的例子说一说。）下面是学生的纸上作业：1、按自己喜欢的规律涂色。2、接着画：3、画一画，填一填。2 3 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）1、 按自己喜欢的规律涂色。2、接着画：3、画一画，填一填。 2 3 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
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