1、苏教一年级下册第二单元教学重点和教学策略教材分析：本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。“练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。单元目标：1、 会写44个生字，认识28个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、 学生了解课文内容，从中受到热爱大
2、自然的思想教育。教学重点：1、学会每一课的生字，理解词语的意思。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：1、让学生在读中感悟，理解词语，课文，体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。2、让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。3、理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。4、看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学方法与手段：让学生很自然的意识到春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神，同时认识雨点的动态变化，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶，感受草原的美丽和牧民的勤劳。本组课文后面的练习，要引导学生认真练习，不断丰富学生的语文积累。课堂教学实施策略：1、识字教学中更多地发挥学生学习的自主性，采用“在语境中理解、识记字词”、“通过课外阅读来巩固识字”等策略。2、让学生充分地阅读课文，抓住文章关键词语，引导学生反复诵读，用心体会，感悟课文的思想内容。3、在阅读教学中，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验。4、在口语交际教学中，创设形象性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。5、加强朗读训练与写字的指导。6、鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。
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