1、1. 《驿路梨花》 教学设计预案
山西 长治十中 白 飞
课题名称
《驿路梨花》 彭竞风
科 目
语 文
年级
七年级
教学时间
一课时
学习者分析
真、善、美始终是我们学习的主题。初中阶段的学生，对雷锋精神有一定的感知。他们的心里有善良的种子，我们教师要结合教材内容，时常为这些真善美的幼苗施肥，让精神世代传承、发扬、光大。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过本文的学习，在学生们的心中再次埋下雷锋精神的种子。
2. 加强中华优良传统美德的学习与传承，让民族精神扎根青少年的心田。
二、过程与方法
1. 诵读法。（学生一条龙的
2、有感情的诵读文章）
2. 引导点拨法。（引导学生把握主旨：雷锋精神代代传）
3. 成果展示。（学生对单元学习要求与本课内容的融合）
4. 拓展延伸。（让精神传承）
三、知识与技能
1.了解作者彭荆风，以及创作背景。
2.有感情的朗读全文，充分体会文中展现出的精神。
3.掌握跳读的阅读方法，快速捕捉文本信息。
教学重点、难点
1.培养学生感情饱满的诵读的能力。
2.理解文章的内涵。
3.象征手法的运用。
教学资源
课本、
《驿路梨花》 教学过程描述
教学活动1
从学生熟悉的校园周边环境入手，导入新课，力求获得初步的
3、情感体验。
校园对面的公园里有梨树林，学习过朱自清的散文《春》，都可以帮助学生构建起对春的感知，对梨花丛的情感，以及那份美感的存在都会对文本的学习有一定的帮助。
教学活动2
将自己的情感融入文字，融入文本，有感情的诵读文本。
注重每位学生的参与，同时再次熟悉文本，为接下来的教学做铺垫。
教学活动3
单元教学方法的运用，快速跳读文章找关键信息。
1. 学生跳读文本，找出出场人物。
2. 明确出场人物之间的联系
教学活动4
三次悬念的学习。
1. 这是什么人的房子？
2.究竟谁是房子的主人？
3.解放军叔叔为什么盖房子
教学活动5
4、两次误会的出现。
1. 第一处，我们认为前来送粮食的妖族老人是屋主人，他说不是。
2.第二处，认为梨花妹妹是梨花
教学活动6
单元提示内容的再巩固与在本课的结合运用。
1. 单元提示：传承中华民族优良传统美德，弘扬民族精神。
2. 本课主题句“驿路梨花初初开”
教学活动7
主旨
1.雷锋精神代代传
2.民族精神人人承
教学活动8
象征手法学习
1.文章标题中的梨花指的是自然界的梨花。
2.指的是梨花姑娘。
3.梨花象征雷锋精神，象征优良的民族精神。
教学活动9
布置作业课堂教学的延伸
1. 请将你在生活中见到的“雷锋”用你手中的笔，进行刻画，200字左右。
2.设计一个传承中华美德的活动方案。
教学活动10
小结全文及板书
驿路梨花初初开
驿路梨花——美德———— 雷锋精神代代传
民族精神人人承
教学活动11
教学反思
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