1、三年级数学下册
《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）教学设计
邱荣金
教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。 2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。
教学的重点： 使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数。
教学的难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教具： 课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先
2、帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法÷
1、独立思考，尝试解决问题
你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的回答有选择板书
⑴24+24+24+ …… +24=288
⑵12+12+12+…… +12=288
⑶24×2×6=288
⑷24×3×4=288
⑸12×6×4=288
⑹12×8×3=288
⑺20×12+4×12=288
4、方法归类
连加，连乘，拆数
5、比较一
3、下哪种方法比较简便？
学生讨论
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
6、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
24 24
×12 ×12
48……2×24的积 48……2×24的积
24 ……10×24的积
你发现了什么？（拆数）
7、教师讲解笔算方法
是不是所有的两位数乘两位数都可以
4、用竖式计算？
计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，推广应用
1、完成做一做题 课件出示：略（逐题列竖式计算 ，最后指名板算，共同订正。）
2、Ｐ47第3题。（指名板算，共同订正。）
3、课件出示：学生独立完成，指名展示，集体订正。
4．课件出示：找规律。
四、全课总结，交流收获 通过本节课的学习，你有什么收获？
笔算乘法时要注意什么问题.？
五、布置作业 Ｐ47练习十的第2题。
六、板书设计： 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
2 4 × 1 2 =288（元）
2 4
× 1 2
4 8……2 4 × 2的积
2 4 ……2 4 × 1 0的积
2 8 8 答：一共要付288元。
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