《给女儿的信》教学设计(第一课时).doc

《给女儿的信》教学设计
一、 教学目标
1.掌握本文重点词语，了解书信体的相关知识。
2.使学生能站在“人性美”的高度，理解爱情的深刻内涵。
3.利用微课与电子书包等信息技术手段，采用分组学习的方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
4.帮助学生树立正确的爱情观，走好青春第一步。
二、学情分析
《给女儿的信》是长春版教材八年级上册内容，八年级的学生正值青春期，情窦初开，对于爱情这个话题，他们既感到羞涩，又充满兴趣。特别是在新媒体时代，学生从网络、小说、影视作品中获得大量有关爱情的信息，这些都在影响着他们爱情观的形成。作为教师，一方面要尊重他们的情感，另一方面也要正确引导，适时教育。
另外，八年级学生的智力迅速发展，逻辑抽象思维能力逐渐增强，自我意识觉醒，行动的依赖性逐渐减少，对新鲜事物充满好奇心，这些特点适合开展自主学习与合作学习。现代信息技术手段的运用，也会增强学生的学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂效率。
三、重点难点
1.教学重点
理清故事情节，掌握用故事说理的好处。
2.教学难点
通过对重点语句与段落的合作探究，理解爱情的深刻内涵，进而树立正确的爱情观。
四、教学过程
第一课时
（一）教学目标
1.掌握本课重点词语及相关常识。
2.利用微课与电子书包等信息技术手段，采用分组学习的方式，理清课文脉络，交流初读感受。
（二）学时重点
掌握重点词语及理清课文脉络。
（三）学时难点
在交流阅读感受的过程中能对文章提出疑问。
（四）教学过程
1.导入
（利用课间时间，用课件滚动播放浪漫花图，配乐《最浪漫的事》）
我们课间听到的那首歌叫什么名字？（《最浪漫的事》）老师还配上了很多花朵的画面，更营造了一种浪漫的氛围。大家注意到没有，今天我们的讲桌上多了一样东西，（玫瑰花）谁懂得花语？这是三朵玫瑰花，代表什么意思？（我爱你）
一个是“浪漫”，一个是“我爱你”，让我们能想到人类的哪一种情感？（爱情）好，今天就让我们来谈谈爱情。
2.讲授
（课前录制微课，内容为本课重点字词、作者简介、书信体知识。）
课前，大家已经通过微课的学习，对本课的基本知识部分有了预习，下面，老师将导学案发给每个同学，小组合作，按要求完成。
3.活动
（用电子书包小组合作学习）
⑴掌握本课重点字词。
学习指南：
①自读课文，勾画本课重点字词。
②组内合作学习，组长听写，组员将其规范、工整地书写下来，互相订正。
（在pad上书写，组内负责评分，教师随时切屏进行检查。）
⑵了解作者。
查阅资料，提炼与作家相关的主要信息。
⑶理清文章脉络。
学习指南：
①理清课文的主要脉络，然后组内交流。
②集体交流，达成共识。（在书中相应段落后标记）
⑷写出并交流初读感受。
学习指南：
①认真默读课文，写一写自己的初读感受。
②交流初读感受，自荐或推荐他人的初读感受，简要说明推荐理由。
⑸提出问题与发现。
学习指南：
①再读课文，在特别引起自己注意的地方停下来，用心读读、想想，把能引发自己思考的问题写在学习卡片上。
②集体交流。
下课前，将学生导学案收回整理。
4.作业
⑴回家就爱情这个话题采访自己的父母，录制视频上传。
⑵小组合作上街采访人们的爱情观，制作微视频上传。