1、搭配中的学问情景一：搭配服装师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，（出示小丑图片）看他是谁？（生齐说小丑）没错，这是马戏团里的小丑，他接到了动物园的邀请要去表演节目，这时他正在准备挑选演出服，我们一起来看看他有哪些演出服？（课件出示演出服，生答：2顶帽子和3条裤子）师：嗯，你们观察地真仔细！小丑想选一顶帽子和一条裤子做演出服，可以怎样搭配，你能帮他搭配一下吗？（生答能）1.摆一摆，说一说师：请你们拿出手中的卡片，动手摆一摆，说一说，开始（师巡视，观察学生搭配方法，引导学生说方法）师：同学们已经搭配完了，谁愿意把你搭配的过程上来汇报一下。（黑板上演示，边摆边说）（可能出现：随意搭配；先确定
2、帽子，再搭配裤子；先确定裤子，再搭配帽子）师：你们觉得黑板上的方法怎么样？好不好？好在哪里？（按顺序搭配的，全，不重复，不遗漏，不乱.）（生说明后两种方法的好处，不管是先确定帽子还是先确定裤子，只要按一定顺序，有序搭配，就能做到不重复不遗漏。）2.画一画，说一说师：刚才我们用图片有序的摆出了不同的搭配方法，你能不能想个好办法把你的搭配方法记录下来，既能展示出你的搭配方法又能让大家看明白你的记录方法。把你的方法记录在纸上开始（生记录方法，投影展示不同方法，学生交流表示方法，说清不同的图形，字母或数字分别表示什么，体会表示方法的多样化和借助符号表示的简洁性）3.总结方法师：原来在搭配中我们能有这么
3、多种表示方法，并且在搭配中我们更要注意有序搭配，这就是我们这节课一起研究的学习内容：搭配中的学问（板书：搭配中的学问）情景二：营养配餐师：我们帮小丑搭配好服装后，他打算在学校吃完午饭再去动物园表演，（课件出示图片，学生发现信息），谁来说说从图中你发现的信息（主食，炒菜及食堂规定一份盒饭含一种主食和一种炒菜）师：按照食堂的规定，请你帮小丑搭配一下午餐，把你们的配餐方法记录在纸上，看一看一共有多少种不同的配餐方法，开始。（投影展示学生不同方法，进一步巩固有序搭配，以及符号表示的简洁性）情景三：去动物园的路线师：小丑吃完午餐后，正要从学校出发去动物园表演，（出示路线图）师：通过观察路线图，你发现了什么？（学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路），那小丑想要从学校到动物园，一共有几条路可以走，用自己喜欢的方式表示小丑的路线。（生回答展示方法）【若出现和搭配衣服一样的表示方法，多问一句为什么这个搭配方法跟刚才搭配服装的图是相似的？】总结：师：这节课，我们和小丑一起研究了搭配中的学问，谁能说一说遇到搭配问题，我们该怎么做。（生：按一定顺序，有序搭配）师：生活中还有很多搭配的问题等着我们去发现、去研究。今天的一项回家作业找一找你身边还有哪些搭配问题，下课。板书设计： 搭配中的学问 不重复 有序 不遗漏
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