1、带括号的混合运算教学目标知识与技能：初步理解掌握含有小括号的混合运算的运算顺序过程与方法：在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序并能正确计算含有括号的混合运算情感态度与价值观：培养学生独立思考，自学并解决问题的能力教学重点及难点教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序突破方法：小组合作交流教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。突破方法：观察思考，练习巩固突破难点教法与学法：教法：启发、引导相结合法学法：尝试探索、交流教学准备多媒体课件教学过程一、 课前三分钟口答下列算式先算什么，再算什么60303 20+30-40 1683 6374 二、
2、情境导入（课件出示）1、提问：晓明在计算“10-42”是，算出的得数是12，他算的对吗？猜一猜他是怎么算的。提问：10-42如果要先算减法，有办法吗？怎么办？揭示课题：板书 “带括号的混合运算”2、介绍小括号注：算式里有括号的，要先算括号里面的。3、引导自学教材P49的相关内容7（7-5） 要先算（ ），再算（ ），得（ ）（77-42）7 要先算（ ），再算（ ），得（ ）4、算一算，比一比，你有什么发现？（1）、3+67 （2）、（54-18）6（3+6）7 54-186总结：算式里有括号的，要先算括号里面的。5、巩固练习，我是小超人，我能说出运算顺序（1）、出示对应练习，强调独立观察并完成。（2）、组内交流自己的结论。（3）、小组发言并评价。 32-（20-9） 21（6-3） （72-36）6 （31-26）6 51-168 9（8-5） （10-3）8 66+36、质疑探究算式： 3665算式： 214365先填空，再列综合算式想一想，什么时候加上小括号？7、拓展练习（1）、马小虎在计算9（4+2）时，没有注意小括号，他先算的乘法，再算得加法，马小虎得出的结果与正确结果相差多少？（2）、小明在计算“6+5”是弄错了运算顺序，先算加法，后算乘法了，结果得数是40，正确的得数应该是多少？8、通过今天，我学会了（ ）。9、板书设计
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