如何构建高中英语高效课堂.doc

如何构建高中英语高效课堂由听课和上课引起的思考随着我省规范办学行为的进一步深入，高中英语教学每周课时数由原来的6至8节减少到了4节。课时减少了，教学质量不能下滑；课时减少了，学生的学科能力培养不能放松。为了顺应我省课程实施方案推行，结合课程标准的教学要求，结合我校实际情况，对单元教学做了合理的划分：阅读课，语言知识课，语法课，话题写作课。现对单元教学中部分课型高效课堂教学做简单介绍，希望同仁予以佐证。在谈高效课堂之前，首先来回顾一节英语课：教师讲的是模块一Unit 3 “Dying to Be Thin”。老师先和学生一起看了Part A的三个小问题，然后一起听磁带找答案。这个环节由于问题简单，学生显得比较放松，答案很快就出来了。接下来老师就从第一个E-mail开始一段段地讲解，直至第三个E-mail。教师讲得极为仔细，不放过任何一个语言点。学生听得很认真，手中的笔不断地飞舞。但整个课堂气氛沉闷，没有高潮，有的只是教师不断提高的嗓音和学生埋头苦干的身影。也许有人说你看教师多负责，学生学得多认真，成绩肯定能提高。可是课后老师告诉你：讲得好累，一课都没停过嘴。学生告诉你：学得好累，一课都没停过手。再问这课讲了什么？学生答：还没思考过，笔记上有。当然，这还是好学生，有些基础较弱的学生早就听蒙了，听烦了，心早就不知飞到哪去了。 你不能说教师没有准备，也不能说学生不认真。但是如果每节课都这样上，学生肯定会对学英语失去兴趣。从对学生长期发展来说是没有积极意义的。那么你能说这节课是高效的吗？答案显然是否定的。 因此，要改变现状，打造高效课堂！何为高效课堂？我觉得要把教师和学生都看成是课堂的主体，这样不仅教师能实现想达到的教学效果，而且学生能完成一定目标下的学习任务。只有实现了教师和学生的双主体，才能更好地实现高效。下面我就从教师与学生两方面三个阶段谈谈如何构建高效的英语课堂。 一、课前 1.教师的充分准备 “凡事预则立，不预则废”，备课是教学工作中一个极为重要的环节，以备教材为基础，提升到备学生、备教法等环节。首先，教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。比如对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。其实，如果只考虑学习成绩优异的学生，那高效是很容易达到的。所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。2.学生的自主性学习 学生作为课堂的另一大主体，在课前最充分的准备就是自主预习。首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。有些学生认为反正课上老师会做详细讲解，预习是多此一举；也有些学生只是按老师的要求被动地预习，没有养成主动预习的习惯。其次，在预习过程中要积极思考大胆设疑。这样能促使学生加深对所学内容的理解并激发求知欲，从而提高课堂学习效率。 二、课中 1.教师的主导作用 （1）精彩的导入 “良好的开端是成功的一半”。课前导入就像一把钥匙一样，是必不可少的，也是至关重要的。一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。 （2）活跃的课堂 一个活跃的课堂氛围能激发学生学习的积极性，让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。因此教师应尽可能利用灵活多变的教学方法营造活跃的课堂氛围，从而达到课堂教学的最佳效果。如挑起矛盾法，有矛盾才能激发学生思考的兴趣。在讲到“Dying to Be Thin”这一标题时，老师可以询问学生的理解，这一挑，有的学生说“死了都要瘦”，也有的说“瘦得要死了”，议论纷纷，讨论热烈，学生在轻松活泼的课堂氛围中学到了知识。还有竞赛法，每个学生都有着较强的进取心和好胜心，都渴望在课堂上展示自我，并受到老师和同学的肯定。 （3）精讲精练 正如文章开始的案例中，老师讲了一堂课，写了几黑板；学生听了一堂课，记了一大堆，而结果却是“高投入，低产出”。久而久之学生失去了学习的积极性，变成了听课的机器，在学习上处于极大的被动中。所以要追求高效的课堂，教师必须做到精讲精练。精讲不是少讲不讲，精讲贵在于精。教师要言简意赅地把课本中的重点知识进行系统的梳理。精练也不等于少练，而是要求教师在备课时精编或精选例题与练习题，针对性要强，保证练好、练实（4）精当有效的课堂小结 很多教师对一节课的开头比较重视，精心设计，而对课堂小结却草草了事，很有虎头蛇尾的感觉。其实，一个好的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而且能激发学生课后去独立思考。不管是教师作画龙点睛的总结，还是引导学生去总结，都能使课堂教学锦上添花，余味无穷。 2.学生的主体作用 发挥学生的主体作用是实现高效课堂的关键，那么学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我们可以用几个问句来诠释。 （1）这节课发言了吗？课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用，它不仅能提高学生的思维能力、表达能力，更能反映一个学生的求知欲望。然而高中生却不比初中生，听过初中课的高中老师都感慨，学生发言踊跃，课堂气氛活跃，而高中课堂却冷冷静静。很多学生自认为成熟了、长大了，却把手藏起来了。因此，教师要积极地引导学生大胆发言。 （2）这节课提问了吗？做一个课堂真正的主人，不是一味地吸收知识，更应该学会在学习过程中善于发现问题、提出问题，做一个善于思考问题的学生。通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”。只有学生会学了，课堂才真正地达到了高效。 （3）这节课合作了吗？合作学习能够激发同学互帮互助的意识，增强竞争的意识。这不仅培养了学生的团队精神，而且为一部分不敢在课上发言的学生提供了机会，使其更积极地参与到活动中去。 三、课后 1.教师的反思习惯 课后反思是教学过程中一个不可或缺的环节。每节课后记录下教学中的成功之处，比如巧妙的教学设计、精彩的导入、教学难点的突破等；还要记录下本节课失误之处，比如教学时间的安排误差、课堂练习选择的难易不当等；教学过程中出现的瞬间灵感，这就需要教师课后及时通过反思去捕捉，供以后教学时使用。 2.学生的巩固习惯 俗话说：“好习惯让人受益终生。”学生如果能够养成课后及时巩固的习惯，那肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。课后巩固的第一步是复习课上老师所讲的内容并整理笔记，这是消化学习内容的重要环节；第二步是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；第三步是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了以上三步，学生就能做到课课清、堂堂懂，从而形成一个良好的循环。 四、案例 课题：Dying to Be Thin（第一课时） 教学过程：首先，用多媒体展示几幅胖瘦的图片，把学生引入“减肥”这一话题。然后检查预习情况，抛出话题，让学生发表对标题的理解，引起第一个小高潮。然后把班级分成几个小组进行比赛，激起学生的好胜心。接着通过荧屏让各小组自主选择回答问题的编号，学生紧张而兴奋，猜测着自己组面对的题目类型，此时达到第二个高潮。比赛在热烈的氛围中进行，课堂气氛活跃，学生发言踊跃，勇夺冠军。然后回到导入时的图片，抛出深层次的问题：美只是指苗条的体形？还有什么能体现个人的美？学生激烈讨论，达到又一个高潮。最后，教师用图片展示不同的美，并对该课作总结。阅读课（新授课）(高一英语模块一Unit 3 Looking good，feeling good)【操作原则】 阅读课要以训练学生的各种阅读能力为基础，包括掌握文章主旨大意、根据需要寻找细节、推理判断等能力。课堂设计应以课文为主，教学案为辅，学生围绕课本，结合学案，在教师指导下，由浅入深，从易到难，在完成教学案任务的同时获取各种阅读能力。课堂采用生生互动、师生互动等形式，充分体验学生的主体地位，变学生的被动学习为主动快乐学习。【基本操作流程】 预习检查 展示目标激情导入速读释疑细读探究当堂达标拓展提高下面以高一英语模块一 Unit3 Looking good，feeling good 为例，谈一下具体的操作程序。一、 预习检查此环节可在课前两三分钟进行。教师可以根据情况采用口头提问、个别提问、或者学生同桌相互提问、做单词检测题等形式，针对本课出现的重点词汇、出现频率较高的词汇检查学生的预习情况，到上课铃响即可结束。如：figure，pill, contain, recover , embarrassed .此步骤可以让学生养成好的学习习惯，即上课前及早进入状态，完成思想和知识的双重准备。二、展示目标，明确步骤 1.教师投放学案，展示目标，提出希望 2.学生认定目标，树立信心 教学目标的投放有利于学生掌握本节课的教学内容及所应达成的知识、能力和素质等方面的目标，为下一步的学习明确方向，才能在学习中处于主动地位，发挥主体作用。使学生的“学”与教师的“教”形成协调发展的合力，取得最佳的学习效果。三、设置情景，激情导入教师可采用多媒体教学，由正在使用的电脑为切入点引出话题Looking good，feeling good。学生看课本第一部分Welcome to the unit，看图片自由发言，教师可以设置几个简单的问题，比如：which do you think is more important, eating well or doing exercise? What do you do to keep yourself looking good and feeling good? 也可以由话题Health and Beauty 引出，“爱美之心人皆有之。”我们不能因为美而毁坏健康，青少年一定要照顾好身体，具有健康第一的理念。引导学生树立正确的审美观。根据图片了解减肥的方法，让学生根据图片认识生词。导入阶段是师生之间建立情感，为新课铺垫，营造一个学习英语氛围的阶段。导入方式很多，可利用课文每个单元“Welcome to the unit”部分所提供的导入素材，也可利用学生身边的素材。总之，应充分调动学生的非智力因素，最大限度的激活学生已有的背景知识，激发学生学习英语的热情、欲望和兴趣，为进一步学习做好准备。四、 趁热打铁，读前预测 充分利用课本pre-reading部分，看图片和文章题目预测内容.五、速读释疑，浅层理解 1.教师指定学生快速阅读课文，核对pre-reading排序并完成学案浅层理解的题目。 （导语：使用跳读式，迅速找到答案。不必逐句细读，训练快速捕捉信息的能力。）2.学生按照老师要求阅读，完成相关练习。小组讨论后展示答案。3.教师根据反馈信息，针对学生很难解决的问题，给予解释。 浅层理解即指感性认识阶段，要求学生通过跳读或速读方式，对文章中的信息只需进行简单的比较、对照、归纳，便可找到答案。题目的设置也较简单，基本可直接在文中找到答案，该环节主要通过训练来提高学生的阅读速度。六、细读探究，深层理解 1.教师指定学生详细阅读课文，分两步两个循环完成学案上深层理解的两部分题目。 导语：指导学生详细阅读，对课文进行全面的分析。 2.学生认真阅读，完成学案，小组讨论，反馈信息。3.教师采集信息，根据完成情况做出评价或适当讲解。 深层理解就是学生通过对文章中感性材料进行深层分析、概括、演绎、归纳而上升为理性认识的过程。题目设置难度大，学生必须通过认真思考，纵览全篇，前后联系，方可找到正确答案。七、巩固迁移，当堂达标1.教师给学生足够的时间完成学案上的巩固题目。2.小组讨论，发现疑点，教师释疑。 巩固是学习的一个重要环节，只有对知识进行牢固的巩固，才能为知识的运用和迁移打下坚实的基础。同时通过巩固能对文章进行更全面透彻的理解，使学生的知能水平得以体现。八、 问题讨论，拓展提高1.教师设置话题：How to keep helthy2.学生讨论保持健康的方法，中学生应如何正确健康。在学生进行了由浅入深的阅读和深层理解后，一定记忆了许多优美的句子，漂亮的片段，一定跃跃欲试想用英语表达自己的所感所想。问题讨论阶段刚好可以满足学生这一欲望，并且可以较好地改变以往教师牵着学生“鼻子”走的被动状态，充分实现学生的探究性、好奇性和挑战性，同时使学生的交际能力得以展示。而且，健康是学生喜欢的话题，如何正确对待健康，是学生必须了解的知识。通过讨论，可以帮助学生建立正确的审美观和价值观。 附：阅读课学案（新授课）【设计理念】尊重教学规律，确立以学生发展为本的理念。关注学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生成长的互动性。按照新课标英语教学大纲的要求，结合英语阅读课的教学特点，切合学生的实际，便于课堂设计与组织教学。【设计特点】根据教学目标创设情景或设置台阶，层层深入引导学生独立看书、自学、思考、探究。课上讨论交流、合作探究，分析问题；当堂进行达标测试，及时巩固，反馈问题。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生学习时间、学习次数、思考深度得到了加强。【设计环节】教学案设计经历了由粗到细，由师到生，由表及里的过程，形成了“提前进行个人设计、集体研讨优化设计、以学为主考虑设计、分层把关确保质量”的操作流程。为了对学生进行全方位的“总分总”阅读训练，结合英语学科的特点及高考的要求，题目设置尽量做到趣味性和题型多样性结合。Unit 3Looking good，feeling goodReadingTeaching aims:1. (1) Encourage the Ss to grasp the main topics of the three letters written by two good friends-Amys problems, how she dealt with it and Zhou Lings concerns and advice to Amy.(2) Stimulate the Ss interest in learning English by talking about their own opinions when it comes to the topic “To be beautiful or to be healthy? ” 2. Encourage the Ss to raise reading ability by focusing on language points.3. Get the Ss to grasp the new language usage in the text by learning them.4.Help the Ss to establish a correct aesthetic(审美观)Teaching procedures:I. Lead-inEnjoy the pictures to have a free talk.Who are they? Do you look good and feel good? If you are fat, how will you lose weight? Which is more important, looking good or feeling good? .Pre-reading Match these new words with their meanings onP45. slim feeling bad about oneself ashamed become well again energetic thin and attractiverecover active and full of lifetreatment something that is done to make a patient feel better.While-readingFast-reading(1)Listen to the 3 e-mails and do some True or False questions.True or False（ ）1.In the last two months Amy has lost 10kg.（ ）2.Amy received a good treatment and was saved by the doctors.（ ）3.Amy follows doctors advice and often goes to the gym.（ ）4.Now Amy eats lots of fruit and vegetables.（ ）5.For a slim and attractive figure, we can damage our health.(2)Listen to the 1-e-mail and retell the story.Listen to the 2-e-mail and fill in the form.Listen to the 3e-mail and take notes.Careful-reading 1. Fill in the form.2. 3. Causes (起因) 4. Effects（结果） 5. E-mail 16. Amy wants to lose weight so she takes weight-loss pills. 7. 8. E-mail 29. 10. Amy suffers from liver failure.11. A stranger from China donated more than half of his liver to Amy12. 13. E-mail 314.15. She couldnt read Amys two e-mails and didnt know her problems.2.Pactice：Multiple-choice1) .According to Paragraph2 in the first e-mail. Amy is an actress,_( ) A. who often exercises B. who wanted to lose weight C. who became ill D. who ate little2) . Why did Amy decide to take weight-loss pills? ( )A. She was overweight B. She was having health problems C. Her clothes did not fit D. She wanted to become slimmer3) . The pills did great harm to Amys _( )A. heart B. lungs C. liver D. eyes4) .What does Amy do now in order to recover? ( )A. She goes to the gym every day.B. She does exercise and eats healthy food.C. She stays in bed all day.D. She takes a lot of medicine.5) Zhou Ling, Amys friend _( )A. did not want to read Amys e-mailsB. was sorry to hear about Amys problemC. thinks Amy should lose weight D. thinks diets and weight-loss pills are necessary6) Amys experience is _( )A. an interesting one B. caused by her familyC. like that of some people in ChinaD. a problem only for actresses.Post-reading.Fill in the blanksgoing on a diet embarrassed overweight attractive work out damage failure figureDear Dr Health, I am very _. Since people often laugh at me behind my back when I ride the Underground or go for a walk, I am _ and do not like going out any more. Certainly, I do not feel comfortable going to the gym to _. Instead, I prefer to exercise at home, and it seems that I am always _. However, no matter what I do, my efforts to lose weight always end in _.In truth, my friend say that I am an _ girl just the way I am, and that I should not worry at all about my waist or my _. However, I do worry that my weight might _ my health. Im not sure whether I should take weight-loss pills. There is news about a Canadian actress who suffered liver failure because of taking those pills.What do you think I should do?Best wishesGuo Xilin.HomeworkWrite a passage about How to keep healthy according to your discussion.镇江二中 陈太梅 2012-10-3114