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1、课题：法律保障生活 教学对象：七年级 课时：1课时 提供者：李 宁 单位：安徽省合肥市巢湖市第三中学 一、教学内容分析 《法律保障生活》是部编人教版道德与法治七年级下册第九课第二框内容。本课的学习内容是：通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。这节课的学习旨在引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。 二、教学目标 情感态度和价值观目标： 感受法律对
2、生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。 能力目标： 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 知识目标： 知道法律是一种特殊的行为规范。理解法律的作用。 三、学习者特征 1.七年级学生虽然没有系统学习法律知识，但随着年龄和阅历增长，生活经验、社会见闻不断丰富，他们已经初步感受到法律与自己的生活息息相关； 2.七年级学生生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多的联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用； 3. 七年级学生思维活跃，对新知事物满怀探求的欲望，同时他们
3、也具备了一定的学习能力。在课堂学习中他们乐于合作学习、探究学习、挑战未知。这些都为本课的教学奠定了基础。 四、教学策略选择与设计 根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及课标的要求，我设计这节课的基本理念是：自主学习、探究合作学习、体验学习、以案说法。 在学习诸如法律的特征、法律与道德等其他行为规范的区别等理论性较强的问题时采用案例教学法和情境分析法，鼓励学生自主感悟、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，教师深入浅出地给学生讲解，并辅之以生动的案例，帮助学生理解所学内容。 在学习法律的作用时，通过角色扮演的方式开展教学，扮演者体验身份变化，学会站在不同角度和立场思考
4、并解答问题，从而更加直观的感受到法律对人们行为的规范作用、解决矛盾纠纷和制裁违法犯罪的作用，进一步增强学生的法治观念。 五、教学重点及难点 教学重点是法律的特征和作用。确立依据是教学目标、本课教学内容以及学生的实际生活。 教学难点是法律的特征。确立依据是课程标准、学生的知识基础和接受能力。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 开场白：通过前面第一框《生活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障生活》。 组织学生阅读教材P89运用你的经验。指导学生开展词语接龙比赛。 归纳学生发言，引导学
5、生体会法律的威严与关爱。 板书：法律保障生活 阅读教材，分组参与词语接龙比赛。用不同词语表达对法律的感受。 通过让学生用词语表达对法律的感受，引导学生初步感受法律的威严与关爱，了解法律的特征与作用，为本框的学习奠定基础。 新 课 教 学 自主学习 指导学生自主阅读教材P90—94。 多媒体出示自学提纲。 阅读并完成提纲填空。 通过阅读教材，使学生初步了解本课所学知识并养成自主学习习惯和增强自主学习能力。 合 作 探 究 交 流 共 享 一、法律的特征 探究一：法律与道德等规范的区别 指导学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨： 根
6、据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？ 归纳总结，提升认识： 法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。 1.学生阅读教材。 2.回答三幅漫画分别体现哪种行为规范。 3.分组讨论三种行为规范在产生方式、实施手段、调整对象和范围方面的不同。 4.派代表展示探究成果。 5.学生填写表格进行比较。 通过漫画的形式比较三种行为规范，贴近生活、贴近社会，能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热情，让学生在比较中懂得法律是一种特殊的社会规范。 教师活动 学生活动 设计
7、意图 1.法律是有国家制定或认可的——特征一 教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。 探究二： 我为立法建言献策 指导学生阅读教材P91探究与分享。 想一想：你认为还有哪些生活方面需要加强立法？ 多媒体出示当前我国社会主义法律体系的图片，引导学生思考社会生活中还有哪些公民权利需要立法加以保护。 学生阅读相关链接。 阅读教材，分小组探讨问题，交流发言。 教师用简洁的语言介绍国家创制法律的两种基本形式——制定或认可，有助于学生理解法律的产生以及法律与道德等其他行为规范的不同。 引导学生注意观察生活，发现生活中需
8、要加强立法的方面，积极为国家法治建设建言献策。 以 案 说 法 多媒体出示案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？ 2.法律是由国家强制力保证实施的。——特征二 3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。——特征三 阅读案例，思考问题，举手回答。 通过案例激发学生的兴趣，引发学生的思考，使学生理解法律的另外两个特征。 小 结 根据板书，小结法律与其他行为规范相比较的特征。 学生齐读板书内容。 通过小结和齐读使学生明确知识点。 探 究 共 享 二、法律的作用（板书） 探究三：法律规范我们的行为 指导学生阅读
9、P93探究与分享一，多媒体展示漫画，出示问题：对上述行为是否必须进行法律处罚？ 1.法律规范我们的行为。——作用一 学生阅读材料，讨论问题，代表发言。 通过材料学习，启迪学生要知法守法，按照法律的规定约束自己的行为。通过问题设计渗透有法必依，违法必究的思想。 角 色 扮 演 教师活动 学生活动 设计意图 探究四：法律维护我们的合法权益 指导学生阅读教材P93探究与分享二，结合课前预习安排，指导学生分别扮演小云、小云父亲、老师、政府工作人员、律师等角色，开展情景对话。 多媒体出示角色分析： ①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。 ②小云的父亲为了生意节省开支，
10、让小云辍学，很固执。③同学、老师同情和帮助小云，但没好的办法解决。 ④政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。 ⑤律师出面，问题解决了。 想一想：律师的出面，用的是什么办法？靠的是什么解决了？ 多媒体出示义务教育法、未成年人保护法的相关条文。 2.法律维护我们的合法权益。——作用二 学生阅读材料，角色扮演者就位，按照情景顺序开展对话。 其他同学回答“想一想”问题。 通过角色扮演，引导学生体会法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护我们的合法权益，增强学生尊崇法律、自觉维护法律、运用法律保护自己合法权益的意识和能力。 课 堂 总 结 通过这节课的学习，我们知道了法律是我们
11、生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法尊法 守法用法，做一个遵纪守法的合格公民。 学生阅读黑板板书，明确本课知识。 通过总结，让学生更能巩固本节课所学知识。情感得到升华。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂巩固 多媒体出示课堂巩固练习题。 学生思考并回答。 通过练习了解学生知识掌握情况，及时巩固已学知识。 作业布置 完成教材P94拓展空间：有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，发表你的看法。 学生课后完成。 通过课后思考“法律万能论”，使学生进一步理解法律的作用，树立正确的法治观和现代法治精神。 七、板书设计
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