1、简单的组合
教学设计: 余韵
学习内容：简单的组合(例3)
学习目标
1、通过观察实践，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。
2、培养学生良好的思维习惯，建立符号意识，能借助图形发现组合问题的共性。提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。
3、能在训练中逐渐建模，掌握解题的一般方法，能通过计算法快速找到答案。
4、体会数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。
学习重点：通过画图，理解、建立模型思想，掌握数学学习的思想方法。
学习难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。
教学具准备：课件，答题
2、卡。
学习活动流程：
活动一：复习铺垫
活动任务：欢迎新同学
活动流程：独立思考-----自主完成。
1、请你把新同学介绍给你的同学。
2、如果他们两个互相握手，一共需要握几次？
3、如果3个人，每两人握一次手一共需要握几次？（四人小组内试一试，3个人示范，剩下的一个做好记录。）
4、及时练：3个人进行比赛，每两人比一次，一共要比多少次?
活动二:我是小裁判
关键问题: 四个球队，每2个球队踢一场，一共要踢多少场？
活动过程及要求：
活动流程：
1、请你安排比赛日程。
2、用喜欢的方式记录比赛安排。
3、全班交流比赛日程安排。
4、学生独立操作完成后再小组交流。
汇报：
方法一：语言描述法
方法二：连线法（一字型，正方形）
方法三：计算法（连加法，先乘后除）
3.强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。
活动三:解决问题
活动任务:怎样解答下面各题?为什么?
活动过程及要求：
1、5人，每两人通一次电话，一共要打多少个电话？
2、6人，两两握手，一共要握多少次手？（计算）
活动四:全课小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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