1、《折形状》教学设计
葛村中心小学 黄松涛
一、教学目标：
知识与技能
1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法
1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；
2、使用恰当语言描述研究的方法；
3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；
4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；
2、体验与人合作共同完成任务的乐趣；
3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
二、教学重、难点
重点：探究物
2、体形状和承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
三、教学方法：
教法：演示法、讲述法等。
学法：实验法、讨论法、观察法等。
四、教学具准备
教师准备：蛋壳、百科书、A4纸；多媒体课件。
学生准备：图画纸、透明胶带、双面胶（固体胶）剪刀、练习本、书等重物。
五、教学过程：
（一）、激趣导入
1.谈话：老师想用这张纸托起一本书（教师操作），可总是失败，你们有什么好办法帮助老师吗?
2.生尝试用纸托起科学书。
3.提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？
4.学生汇报（师板书：形状）
5.启发：为什么改变这张纸的形状，就使这张纸的（板书：承受力）承受力增大
3、
（二）、认识物体的基本形状
1.讲述：（出示4种基本形状）物体有各种形状，但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2.（出示乌龟、建筑物、帐篷等图片）仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
3.生讨论、交流
（三）、探究不同形状的纸的承受力
1.揭示问题：物体的形状对其承受力究竟有什么影响？下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2.谈话：薄薄的纸片能改变成各种形状，如长方形、正方形、三角形等，也可以把纸折成纸筒的形状，如方形、六边形、圆形、三角形等（出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒）。你会折出这些纸筒的形状吗？
3.出示做一做，学
4、生按要求折纸。
4.谈话：我们把纸折成这些形状，目的是为了检测它们的承受力。那么我们刚才折的这些形状的纸筒，谁的承受力最大、谁的承受力最小呢？你能预测一下吗？
5.学生讨论。（教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？）
6.记录好预测的结果：不同形状的纸的承受力是多少？
纸的形状 预测的承受力 实际承受力
7.谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？
8.学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。
9.提问
5、同学们想一想，放在上面的重物应该怎么样？
10.讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。好，我们就用我们的练习本或书来作为重物。如果在某一个形状上放了3本本子，它就塌下去了。那么，这个纸筒的承受力是多少呢？
11.学生实验，并做好记录。（提醒：使重物在纸形状上保持平衡，然后才能松开手。）
12.交流各种形状的承受力。
13.提问：通过刚才的实验，说明了什么？
14.小结：通过实验我们知道：薄薄的一张纸，如果改变形状，的确可以托起较重的物体。科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力。
（四）、了解各种形状在生活中的运用。
1.讲
6、述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
2.讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？
（五）、拓展应用：蛋壳的启示
1.（出示鸡蛋）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？
生：椭圆形的
2.讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。
3.师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，蛋会破吗？
其余生观察
4.提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？
生：可能和鸡蛋的形状有关系吧。
5.教师演示：用鸡蛋壳托起百科书
6.讨论：从鸡蛋壳的形状中，
7、你得到了什么启发？
7.小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固，能承受比较大的物体。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料
8.播放录像：蛋壳的启示
（六）、板书设计：
折形状 → 承受力
结论：
预测 实际
三棱柱
四棱柱
五棱柱
圆柱体
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