1、北师大版四年级下册《整理与复习》教学设计
执教者：王娜
教材分析：
本课是针对第一、二、三单元的内容进行整理和复习，一方面可以进一步巩固这三个单元所学的知识，同时培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
学情分析：
本班共有学生30人，男女比例均衡。班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，已具备一定的学数学能力。特别是合作学习、探究学习已成为课堂常态。学生在信息课中已经掌握了思维导图的制作，以此来辅助整理与复习课的教学，激发了学生的学习热情。传统的复习教学中，学生们习惯了适应“复习课就是做试卷”的模式，感觉复习课无新意，通过电子书包的使用，激发
2、了学生的学习兴趣。
教学目标:
1．通过复习，学生能够掌握前三个单元所学到的知识，对这一部分知识有一个系统的整理和归纳。
2．通过复习，学生能够正确地进行小数加、减、乘法的计算，提高学生的计算能力，并能够应用所学到的知识正确地解决一些实际问题。
3．通过复习，使学生进一步巩固平行四边形、梯形、三角形的特征，牢记三角形内角、边的有关知识。
教学重难点：
1．能够正确地计算小数加法、小数减法和小数乘法。
2．能够应用所学到的知识正确地解决一些实际问题。
教学准备：
平板电脑、多媒体课件、学习题卡。
教学过程：
（一）我学到了什么
同学们，我们已经完成了前三个单元的学习，大家
3、是不是收获了很多知识？课前，老师让同学们以小组为单位，选择一个单元，以思维导图的形式整理每个单元的知识点，下面我们就来汇报一下。
哪个小组整理了第一单元的知识？还有谁想补充一下？
（二）巩固应用
1．用小数表示下面各图中涂色的部分。
学生独立完成，老师评讲。
2．找规律填数。
（1）先由学生独立思考，找出规律，填数；
（2）同伴之间交流，检验。
3．填一填。
学生独立完成后说一说如何计算出角的度数。
4．哪组小棒能摆成三角形？请选一选。
学生独立完成后交流：什么样的三根小棒能拼出三角形。
5. 把下面的小数分别填入适当的方框里。
组织学生进行抢答或随机提问，激发学生兴趣。
6．列竖式计算
3.7＋2.36= 11.65－7.39 =
（1）学生独立计算，请一名学生板演。
（2）学生用自己的语言来说明小数加减法的计算方法和计算中应注意的问题。
（三）我的成长足迹
这一阶段的学习，一定在同学们成长的过程中留下了一些美好的足迹。你有哪些收获，或者有哪些让你印象深刻的学习活动？请同学们说一说。
(四)我提出的问题
在学习的过程中，你还有哪些没有解决的问题？请把它记到你的数学日记中，在以后的学习中去解决。
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