猴子种果树教案设计.docx

猴子种果树
一、教学目的及要求:
1.能正确、流利、有感情地讲故事。
2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
二、教学重点及难点:
1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
三、教学手段及方法:朗读法、讨论法、由扶到放、小组合作探究
四、教具:电脑、图卡
五、教学过程:
一、复习导入
1. 师：上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细，说得准确。准备好了吗？
师：第一关 请小朋友一边听一边找出不同类的那个词
梨树、杏树、桃树、樱桃树、枫树
再来一遍：梨树、杏树、桃树、樱桃树、枫树，
师：你来，对，枫树。为什么你选枫树？（生答）
2．师：(出示)是的，这些树都有一个共同的名字，叫果树。
师：是啊，果树的种类有很多很多！让我们一起再来喊喊它们的名字！3． 生齐读：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
4．师：现在我们进行第二关，关于果树，农民伯伯在从事耕种劳作时，积累了很多经验，这些谚语统称农谚。比如：（出示）梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二。现在请听老师讲解梨五杏四。梨树要等五年才能结果，杏树要等四年才能结果。现在有谁可以试着学着吴老师，解释下杏四桃三呢？那桃三樱二呢？
生回答。（你真是个活学善用的好孩子！你真聪明！你真棒！。。。。。。）
师：还有一个农谚“樱桃好吃，树难载。”这句谚语，小朋友们懂吗？生： “樱桃好吃，树难载。” “栽”是栽活的意思。这个“难栽”就是难种活。
师：小朋友，樱桃果子虽然味道甜美，很好吃，可是樱桃树很难栽活。可见农谚对农民伯伯们很重要，让我们一起再一起告诉一下农民伯伯，齐读。
师：前两轮闯关，小朋友们的表现都不错，还有最后一关，小朋友们要加油哦！请你说出你们听到的三个词语都是表示什么的词？
听：哇哇 喳喳 咕咕。再来一遍，哇哇 喳喳 咕咕。
师：对，都是鸟声。（出示词语）让你想到了哪些鸟呢？哇哇是什么的叫声？把话说完整，谁接着说，喳喳是 咕咕是
（出示词语：乌鸦 喜鹊 杜鹃 ）
师：小朋友们，让我们跟这些鸟儿们打打招呼吧。（齐读）
9．师：这些词语你们全部都记住了吗？我们一起来读一读.(齐读)
师：小朋友都读得很认真，老师相信你们一定都记住了。
二、学习课文
1．师：这些词语都是来自同一篇课文，就是—— （出示）
（板书）猴子种果树。拿出你们的右手和吴老师一起书空课题。
师：上节课我们知道了“种”这个字是多音字，谁来给它分别找找朋友？
生：种树，种子。
师：这是一个很有趣的故事，（出示） 有一天，一只猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
师：听了这一段，那你知道猴子做了哪两件事情吗？
生：第一件是（浇水），第二件是（施肥）。
师：这两件事需要天天做吗？“天天”让你有些什么感受？
生：猴子很着急。
师：你能读出猴子的着急吗？
生读。
师：这只猴子非常的勤劳，在它的身上还会发生什么事情呢？接下来我们讲第二段故事，这个故事越来越精彩了。
师讲故事（出示课文第二、三小节），“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍）
师：这回猴子又做了哪两件事？
生：拔掉梨树，改种杏树。
伸出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，“提手旁”旁边这个字也念ba。范写“改”，书空，数数一共几笔，一起书空。
齐读：拔掉、改种
师：是啊，小猴子听懂了农谚“梨五杏四”的意思，所以就拔掉梨树该种杏树。我们一起写写“拔掉、改种”四个字吧。
师：你觉得猴子做得对吗？
生：对（为了达到自己的理想，可以变换更改路线。）
生：不对（没有主见，随意听信别人的话。）
师：你们的观点都不一样，你能把自己的观点加入到这段故事中讲一讲吗？自己先练一练，特别要注意：乌鸦是怎样说话的，猴子心理是怎么想的，要讲得有声有色。（出示2、3自然段）
生交流。指名讲故事。（请2位优秀的小朋友讲）
指导朗读：
师：乌鸦的语言应当怎样读？“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。你觉得猴子有这个耐心吗？为什么？哪只好心的乌鸦再对猴子说一说？
师：猴子是怎么想的？心里想的，该怎么读？（着急，迫切的语气）
师：这是一只怎样的猴子啊？ （急于求成，没有耐心和主见）
师：谁能学着他的语气再来读一读？
指名读。
师：下面还有两段故事，两段故事的内容大家都知道的“猴子拔掉了杏树改种桃树” “猴子拔掉了桃树改种樱桃树”
师：这两段故事和上面这段故事很相似，只需要把一些词语改一改，所有小朋友都会讲了。聪明的你猜一猜要改掉哪些词语呢？同桌小朋友合作找找看。
生回答。
师小结：是啊，下面两段故事，基本只要把鸟的名称，果树的名称，鸟叫的声音，还有农谚，只要这四个换一换，你照样能讲。
故事比赛：
师：刚才我们总结了这三段故事的共同点，现在呀，我们要来比一比，哪些小朋友真的会讲这些故事了。吴老师给小朋友两个等级来比赛，一个是比优秀还优秀的了不得，奖品是动物铅笔。还有一个是比了不得还了不得的不得了，奖品是喜羊羊限量版直尺。同样的，越优秀，难度也会越来越大。但是，小朋友不要害怕，知难而上才会有进步，才能超越自己。讲故事不需要把课文都背下来，可以用自己的语言表达同样的意思。老师会给你一些准备的时间。在准备之前，我们先来看下挑战规则：1、挑战任何等级都要声音响亮、完整流畅 。2、在一人挑战时，请其他选手保持安静，以表示对挑战者的尊重和鼓励，此外，老师还要提醒小朋友的是，如果你把自己想象成小猴子和小鸟，加上适当的表情和动作，这会给小朋友们的挑战加分噢，也会让小朋友们更享受你的故事。同桌两人一起合作，开始准备吧。
生准备。
师：哪一组先来到前面来挑战？你要挑战哪个等级？他有没有挑战成功？同意过关的举手。举手人多过关。
（师：还有谁来挑战下不得了这一等级？掌声鼓励）
生讲故事。
师：第三段讲好了，谁来讲第四段？
生讲故事。
师：三段故事都讲完了，小朋友想想，虽然小猴子理解了农谚的意思，可是不断地拔掉、改种到底对不对呢？
生：不对。
师：那最终的结果怎样呢？我们一起来读一读吧！
生读结尾。
师：是啊，因为频繁更换却什么都没有做成。看来最简单的事情并不一定是最好做的。
师：这个小故事想告诉我们什么道理呢？
生答
师：是啊！我们做事情也不要急于求成，要有主见和耐心。
师：小猴子最后什么都没有能栽成，你觉得这时猴子心情如何？
生：难过、失望、伤心、着急（惊讶、为什么说惊讶呢？奇怪）
师：正当这只猴子心理有点难过，有点着急，有点伤心的时候，
第二天，猴子的好朋友小白兔看到猴子的样子很担心，小白兔会怎样安慰、劝告猴子呢？猴子又做了些什么呢？爱动脑筋的小朋友们让我们接着把故事编下去吧，把我们对猴子的关心也编进去。
三、思维拓展
（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（ ）对猴子说：“（ ）。”猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。
师：自己先独立编，然后再在小组里交流一下。等下听一听哪组小朋友（猴子的好朋友）最会关心小猴子。提示一下：猴子的好朋友很多奥，可以是各种小动物。
生编故事，交流。
师：小朋友们的故事编得很精彩，老师也听出来了：你们通过学这篇课文，懂得了做事要有耐心、有主见,不能急于求成。 也希望小朋友也能做个做事有耐心、有主见的孩子。
四、完成习字册
师：讲完了故事，现在请小朋友拿出习字册，把“拔、改、种”各描红一个，写一个。
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