ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:35.01KB ,
资源ID:5498914      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5498914.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(浅谈低年级语文教学的方法.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

浅谈低年级语文教学的方法.doc

1、浅谈低年级语文教学的方法 教师CN(TeacherCN.COM)依法保护知识产权,倡导网络文化,部分内容来自网络,如果我们的文章涉及或侵犯您的有关权益,请即时与我们联系,请注明网址及文章,我们会即时处理或删除,感谢您的合作!转载声明:如果您要转载本站文章,请载明出处“教师CN”。特别声明:教师CN部分文章需征求教师CN同意方可转载,请与我们联系,经允许后再行转载。小学低年级的学生,有着好奇心大,求知欲强的特点,但由于他们年龄小,以及知识面不广,在学习上通常会遇到这样或那样的困难。如何在语文教学上帮助学生突破困难,提高课堂教学的效果?根据我多年任教低年级的研究、探索与实践,我深深地体会到:只要能

2、根据教学内容采取形式多样的教学方法,就会收到满意的教学效果。下面,就如何抓好低年级语文讲读课教学的做法与功能作简单的论述: 一、抓好课文导入,激发学生的学习兴趣俗话说:好的开始是成功的一半,此话不假。如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩,不能引起学生的好奇心,接下来的课文讲解,对部分小学生来说是:“一潭死水”。针对这一点,我十分重视课文的导入,导入的方式形式多样,有听歌、猜谜语、讲故事和设悬念等。面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。如:我在教第一册的比尾巴是这样做的:首先把没有尾巴的猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的图片贴在黑板上,然后问:“小朋友们,有没有发

3、现这些动物都有什么毛病?”生:“尾巴不见了。”师:“你们想知道它们的尾巴是怎样的吗?”学生高兴地说:“想!”师:“不同的动物有不同的尾巴,今天我们学习的是儿歌比尾巴,通过学好这一课,我们就会清楚了。”学生带着强烈的求知欲望,集中精神地听老师讲解,都想在学习中寻求答案。又如小山羊一课,为了引起学生的兴趣,我并不急于板书课题,而是出了一个“谜”让学生猜:有一种动物,头上长着两个角,下巴留着一把胡须,青草它爱吃,还会咩咩叫。你们猜猜,它是什么?生:小山羊。我把小山羊的图像贴在黑板,并竖起大拇指说:“你们真聪明,一下子就猜出来了。老师知道这只小山羊可爱交朋友了,今天我们来看看它交了哪几个好朋友。”通过

4、猜谜语和设置悬念,引起学生的好奇心,使之成为一种动力,驱动着学生积极参与学习。二、实物、课件的演示,使学生从直观和感受中获取知识小学生主要是以具体形象思维为主,他们的抽象逻辑思维还有待发展。这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点,创设形象直观的教学手段。在教第一册的小竹排在画中游时,我考虑到课文中的“小竹排”不是在生活中随处可见的交通工具,对于低年级的同学来说不容易理解。为了让学生清楚地认识、了解“小竹排”,我先出示“小竹排在画中游”的课件,让学生初步感知,然后再出示小竹。子制成的小竹排实物,让学生在潺潺流水的音乐中让小朋友想象:自己坐在顺水流着的“小竹排”里一路观赏两岸的景色。这样

5、,不仅能让学生对“小竹排”留下深刻的印象,而且还知道了“小竹排”是一种在水里行驶的交通工具。出示直观形象的“小竹排”实物,远远胜过你用千言万语去解释它。三、借助比赛,使学生在高兴中牢固掌握知识小学生的好胜心强,在学习时,如果能抓住学生的这种心理,设计各种有趣的比赛,更能激发他们的学习兴趣。在指导学生朗读课文时,学生有时会感到枯燥、厌烦,往往将之表现为“不愿开口读”。为了帮助学生克服这种消极的心理,我在课中经常穿插一些比赛的形式,如蜜蜂采花、小猫钓鱼、小兔赛跑和猴子爬竿等等。形式多样,让学生觉得每次的比赛都是新鲜有趣的。例如:我在指导读第二册的我选我和聪明的华佗时,分别进行了“小动物上楼梯比赛”

6、和“小金鱼游泳比赛”,大大提高了他们朗读的兴趣,除此之外,这样的比赛还经常出现在我的其他教学上。现在,我班的朗读水平已上一个新台阶唱读现象很少见了。四、精心设计提问,提高学生的思维能力课堂提问设计是一门艺术,那些杂乱无章、没有主次、缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付,毫无效果可言。只有精心设计,提高问的质量,才能提高学生的思维能力。例如:我在教小竹排在画中游时,要求学生让学生说出图上画了哪些景物,当时我开门见山地问:“仔细观察图画后,你看见了什么景物?结果没有学生举手回答。于是我让他们想象:你们现在坐在小竹排上了,看见身边有哪些东西?结果,很多学生都能很准确、生动地把他们所见说出来。两种不同的

7、提问让我深深认识到巧妙设计提问的重要性。五、结合课文内容加强思想教育,提高学生的思想素质抓好思想教育及教学工作,是学校工作、教师职责的两大任务。只有做到既教书育人,才符合国家德育方针的要求。而学生良好思想道德行为的形成,象“滴水穿石”一样,都是一点一滴,日积月累而逐步形成的。教育必须要从小抓、经常抓、反复抓才行。因此,在教学中,我除了认真抓好知识的传授外,还十分注意发挥语文的思想性,加强对学生进行思想教育。例如在教小白兔和小灰兔一课时,我通过课文中老山羊给小白兔和小灰兔送菜籽和小白兔收到菜籽后自己翻地、下种、浇水,结果种出白菜,而且吃不完,反过来向老山羊送白菜;而小灰兔把老山羊送的白菜拉回家后

8、,不干活而天天吃,最后白菜很快地吃完了,又向老山羊要白菜。借助课文的内容,对学生进行了“劳动光荣”、“劳动致富”的教育。又如在教“红领巾”真好这一课时,通过少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境的行动,对学生进行保护野生动物的教育等。通过各方面的教育,使学生在言行方面都得到很大的提高。现在我班的学生在劳动时抢着干;好人好事蔚然成风,同学之间团结互助,达到了教育教学“双丰收”的目的。六、恰当运用游戏,能提高学生的表演、表达能力要想帮助学生巩固所学的知识,提高他们的表达能力,不妨采用游戏的形式。爱玩是每个孩子的天性,游戏更是他们的至爱。在巩固课文内容时,可根据学生爱玩

9、游戏的特点,投其所好,设计有趣的游戏,让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。例如:我在教第二册的秋天时,为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容,我把描绘好的课文插图裁剪成天空、稻田、树木、黄叶、燕子、蚂蚁、河流和小鱼等八个部分,然后请八位同学上台挑选自己所喜欢的图片,边听其他同学读课文,边按课文内容拼图。拼好后让他们感受秋天美的意境,再请个别学生用自己的话说图意,通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练,学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。综上所述,在进行低年级语文讲读课文教学中,只要能抓好课文的导入,重视实物、课见的演示,精心设计好提问,多开展比赛,恰当运用游戏以及发挥好课文的思想性,加强思想教育工作,就能使学生在轻松愉快中牢固掌握知识,就能达到既教好书,又育好人的目的。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服