1、小学六年级体育教学案例与分析
一、前言：
依新《课程标准》素质教育的发展，体育课堂教学应该是要通过教学让学生充分的展示和体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，达到事半功倍的效果。
二、案例介绍：小学六年级
㈠ 学习内容：
（1）小游戏练习。
（2）原地投掷练习。
㈡ 学习目标：
1、学生能在轻松愉悦的学习氛围中做出基本的投掷技术动作。
2、学生能应用所学的知识进行创新活
2、动。
㈢教学设计：
让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“原地投掷”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
三、案例分析：
1、本课选自六年级体育教材《原地投掷》。课的开始) 开始部分* ：在一曲激情豪迈、节奏感强的军歌《当兵的人》伴奏声中，进行队列、游戏、徒手操三项内容的准备活动。学生在乐曲声中感受着军人的豪情和朝气逢勃的精神风貌，从而以斗志昂扬的情绪状态进入军训操练———投掷“手雷”练习教学中。军训过程) 基本部分* ：分成人数相等的男、女生各两个“班”进行攻城) 原
3、地投掷手雷内容的操练。要求学生在操练过程中发挥军人特有的勇敢、团结协作、吃苦耐劳的精神和果断、严肃认真的作风，同时在操练中充分发挥想象力和创造力，以最佳的角度把手雷攻入对方城区，以最快的速度送“弹药”上前线。课的尾声) 结束部分* ：在欢快、喜悦的《打靶归来》歌声中圆满结束军训任务) 教学内容。
2、本课教学内容是较为枯燥的投掷项目。教者在教学设计时，结合学生实际特点，把它创设成一个以军营军训为线索的教学情境，围绕“激趣——展趣——持趣”组织教学。同时在教学过程中配以适宜的军歌渲染气氛，使学生在教师营造的这种特定的教学情境中尽快地进入“角色”，在尽情的“玩”中入趣、入情、入境，逐渐从“玩”的
4、心态向有意主动的学习过渡，使这堂课达到“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存”的教学效果，使学生在课堂中乐学、会学，融“快乐体育”于教学中。同时在创设军营情境的过程中，通过语言渗透对学生进行爱国主义教育和国防教育，体现了“育体就是育人”的教育思想。通过此案例，我们可以看到，体育课不仅要向学生传授体育技术、技能，更要让学生身心愉悦，在轻松、活泼的气氛中去获得知识、增进健康。情境教学法便是这一主旨的体现之一。因此，体育教学中，教师根据教材特点，结合学生实际，适当采用情景教学法，不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，而且能在情境中启发学生思维，培养学生的想象力、创造力等多种能力，培养学生良好的个性和丰富的情感，使学生由被动学习变为主动学习。
另外，为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。终于能体现出生生互动、师生互动的良好学习氛围，达到事半功倍的教学效果。
荔城街三联小学 黄伟军
2015年11月
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