1、《摩擦力的秘密》教学设计
学科 小学科学 授课年级 四年级 学校 镇江实验学校 教师姓名 高先峰
章节名称
摩擦力的秘密
计划学时
1课时
学习内容分析
本课是苏教版小学《科学》四年级下册“力”的单元中的一课，在本单元中前几课对力与运动的研究基础上，主要是研究摩擦力， 课文可以分成四部分：1、什么是摩擦力。2、摩擦力的“功”与“过”，也就是摩擦力的作用。3、研究如何减小摩擦力。这儿又分成了三个小部分，即：减小固体与固体之间的摩擦力；减小固体与液体之间的摩擦力；减小固体与气体之间的摩擦力。4、在日常生活中，人们是如何增大或减小摩擦力的。
学习者分析
本课是小学阶
2、段四年级下学期的内容，作为四年级的学生，通过近两年的《科学》课程的学习，对科学的知识有了一定的了解，已具有了一定的科学实验能力，但还没能具备完全的自主探究能力。通过对本单元前几课的学习，对“力”也有了初步了解。在生活中对摩擦力有一定了解，但认识不成体系，不够准确。
教学目标
知识目标：
1.知道摩擦力的定义。
2.知道减小接触面、使接触面更光滑等减小摩擦力的方法。
3.知道摩擦力的作用以及人们在日常生活中是如何合理运用摩擦力的。
技能目标：
1.能通过简单实验了解摩擦力的含义，培养一定的实验技能。
2.能通过探究减小摩擦力的方法，培养基本的科学探究能力。
3.能通过对日常生活
3、中摩擦力的使用，培养基本的观察能力以及收集信息的能力。
情感、态度与价值观
1.通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。
2.通过对摩擦力的学习，培养学生对科学的热爱。
3.通过对日常生活中摩擦力的使用，培养学生对生活的热爱。
教学重点、难点及解决措施
教学重点：知道什么是摩擦力及减小摩擦力的方法。
教学难点：通过实验探究减小摩擦力的方法。
解决措施：在探究实验时采用“搀--扶—放”的教学模式，让学生逐步学习实验探究。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
摩擦力的含义
新授知识
摩擦力定义（文字呈现）
多媒体投影
好
实
4、验设计
新授知识
实验注意点（文字呈现）
多媒体投影
好
摩擦力在生活中的使用
新授知识
生活中各种有摩擦力的图片（图片及录像）
多媒体投影
好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
导入
比较接触面光滑程度不一样的木块从斜坡上下滑。
3分钟
1.出示两个木块，一块光滑，一块粘有海绵。问：将他们放在斜坡上，哪一块会下滑的更快些？
2.实验演示
3.为什么粘有海绵的木块会下滑的慢？
4.揭示课题：今天我们就来认识摩擦力。
1.猜测，发言。
2.观看
3.思考、答问：摩擦力大。
新授1
摩擦力的定
5、义
7分钟
1.摩擦力在我们生活中是一种很常见的力。这种力一般会产生在哪儿？
2.出示水中、空气中有摩擦力的图片。他们也有摩擦力吗？在哪儿会产生？
3.谁能说说什么是摩擦力？
4.出示摩擦力的定义
1.思考、答问：两个物体接触的地方。
2. 观察、思考、答问，也可上台指指图片讲解。
3. 思考、答问
4.看屏幕，默读
新授2
探究减小摩擦力的方法
20分钟
1.如何减小摩擦力呢？
2.如何验证你的想法？
3.你能不能设计一个实验来验证你的想法？
4.将你的方案展示一下？
5.对他的方法，大家觉得怎么样？有没有什么建议？适当补充实验注意事项。
6、6.请大家修改自己的实验方案
7.按照自己的实验方案领取相关实验器材并开始实验。
8.教师巡视指导。
9.请学生汇报实验结果。
10.小结：为了减小摩擦力可以减小接触面积、加润滑油、使接触面更光滑等多种方法。
1. 思考、答问：说出几种减小摩擦力的方法。
2.回答：做实验
3.设计实验方案
4.展示方案
5.思考、提提建议
6. 修改自己的实验方案
7. 领取相关实验器材并开始分组实验
8.汇报实验结果
9.发言并小结
新授3
学习摩擦力的“功”与“过”，从而了解摩擦力在日常生活中的运用
9
7、分钟
1.我们已经知道了减小摩擦力的方法，如何增大摩擦力呢？
2.生活中我们有时需要摩擦力，有时又要减小摩擦力，看看这些事例，他们是如何运用的？
3.生活中还见过哪些地方是增大或减小摩擦力的？
1.思考，答问：与减小摩擦力的方法相反即可。
2. 思考，答问
3. 思考，答问
总结
总结课文
1分钟
1.说说通过一节课的学习，你都有哪些收获？
2.下节课再见。
1.说说收获
2.下课
课堂
教学
流程
图说明
演示实验
↓
揭示课题
得出定义
↓
↓
实验探究
↓
得出结论
↓
↓
日常运用
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