我就是学生心目中的好老师.doc

我就是学生心目中的好老师有一天，办公室陈老师读学生一篇作文给我听“盼着盼着终于开学了，这学期还是王老师代我们音乐课，这下又可以随心所欲了！”课后我把这位学生叫来，问“什么叫随心所欲？”他说“就是可以唱自己喜欢的歌曲啦！”哦！我恍然大悟！原来是指我把流行元素引进了课堂。我在低年级学好课本上歌曲后，带领他们演唱铠甲勇士、巴巴拉小魔仙、喜羊羊与灰太狼、奥特曼兄弟火影忍者海绵宝宝等等动画片中的歌曲，他们兴致勃勃，激情万丈。在高年级学好课本上歌曲后，我请他们演唱自己喜欢的流行歌曲，如明月、阳光变成淡蓝色、稻香、千里之外、贝多芬的悲伤、棉花糖等等，每个班我都安排音乐班长收集学生喜欢的歌，在课间来下载、收藏，每次音乐课，学生们都迫不及待地奔上五楼，静静等待老师弹音乐，轻轻走进教室，他们认真学唱歌曲，早早完成教学任务，留下更多时间演唱自己喜欢的歌。我始终认为“兴趣是最好的老师!” 我不仅与时俱进地改变教学方式，让学生喜欢音乐课，更是在细节中关心、爱护学生。托尔斯泰认为，如果一个教师把热爱事业与热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。我认为“爱学生”体现在任何细节中，可以是一个眼神、一句轻声问候、一个简单的拍肩动作而且每个学生都有自己的闪光点，只要你善于发现，就会爱上他们。每节音乐课我都会站在门口，迎接从走廊排好队进教室的学生，随时发现各种细节，比如：拍一下正在调皮的孩子肩膀，微笑一下，他会马上意识到自己的错误；看到一个孩子手背被烫了，关切地问候一下，希望他下次小心；哪怕看到一位女生穿了件新衣服，都会赞赏一下接下来，你会发现刚才被老师关注的学生，一直在微笑着，他会注意老师的一言一行，会积极配合老师的教学行为，这就是“爱”的力量。每个人都渴望被爱，特别是一些差生，他们经常被老师批评，在同学面前没有自信，但如果你能给他一分“爱”，他会回报你十分“爱”。我的班上有个最调皮的孩子，成绩不行，课堂是“捣乱大王”，老师批评成了家常便饭，不起任何作用。一天下课，我留下了他，“陈雷，你最近怎么长得这么胖？”“我也不知道！”“是不是老喜欢喝饮料？”“你怎么知道？”“我平时注意观察呀！”，他不好意思低下头，我确实看他经常偷带饮料、零食进课堂，但也不一定是发胖的原因，我只是想从这点打开突破口。第一，是真切地关心一下他发胖的原因；第二，是侧面告诉他每次带饮料进教室我都知道，只是没揭穿；第三，重要一点是让他感受到老师对他的关注。从此以后，我看他不但自己不带饮料，还会规劝其他同学。在老师的鼓励下，他逐渐学会了自律。平时在课间，我也会观察他的每一点进步，课上会及时反馈。例如1，“今天我经过四楼卫生间，看到陈雷同学把别人没有关上的水龙头拧紧了，大家鼓掌，表扬一下”；例二，“课间我值班时，地上有几片纸屑，那么多同学经过，没有一个弯下腰捡起来，后来还是陈雷同学把纸屑拾起来丢进垃圾桶，你们难道没有看到陈雷的进步吗？”，学生们又是一阵鼓掌；例三，“今天下雨，许多一年级小朋友，在操场上踩水，用雨伞打水，陈雷冒雨把他们劝到教室的走廊，很多大孩子熟视无睹，巴不得和一年级孩子一起玩，为什么陈雷能这么细心地呵护小弟弟、小妹妹？”全班又响起了热烈的掌声，同学们敬佩的眼神将会让他终身难忘。虽说陈雷学习赶不上，但我善于发现他的闪光点，帮他拾起自信，助他在同学中树立威信。后来我在学生雏鹰岗上看到了他，每次老远见到我，他都会敬礼，喊“老师好！”，从他的眼神中我看到了感激，我也打心眼里替他高兴，这可以说是我有心关怀的结果，我也会为自己记上一功：又转变了一个后进生！在漫漫的教学之路上，当我们用真诚叩开学生心灵之门，走入了学生的心灵世界时，在这心灵世界中辛勤耕耘，播下宽容、友好、乐观、理智、积极上进这些美好的种子，细心培育这些幼苗，相信他们在不久的将来一定会变长成一棵棵参天大树，所以我自豪地说“我就是学生心目中的好老师！”