1、学科论文类
让小学英语课堂“趣”起来
宿州市第十九小学 郑 萍
大教育家孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣是激发学生学习的最大动力。 小学英语的主要任务是激发学生对英语的好奇心，培养学生对英语的学习兴趣。由于小学生刚刚接触英语,语言表达能力相对较弱,强行的“知识轰炸”会使得学生们觉得英语枯燥乏味,越学越没兴趣,越学越难,逐渐丧失了学习英语的积极性、主动性和自信心。因此，在近两年的教学实践中，我努力探讨学生乐于接受的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，主要总结以下几点：
在“画一画”中激发兴趣。小学生对画画一般有浓
2、厚的兴趣，在英语学习中，我根据知识的特点，常常让学生通过“画一画”的方式，来减轻心理压力和负担,在一个轻松的环境中完成学习。比如，在学习小学三年级英语第四单元“Do you like pears?”时，在第一课时的“趣味操练阶段“，我让学生拿出水彩笔画出自己最喜欢吃的水果。学生一听要画画了，立刻来了兴趣，有的甚至喊出“Great!” “Cool!” 。学生们画得很认真，有的还边画边说。等学生画好以后，我开始提问：“What fruit do you like to eat?”(你喜欢吃哪种水果？) 学生们纷纷举手，都想展示自己的画图。有的说“pears, I like pears.”
3、我喜欢吃梨子。) ，有的说：“peaches,I like peaches.” （我喜欢吃桃子。)，有的说：“Oh ,I like apples very mach.”(我非常喜欢吃苹果。)。就这样，学生通过画一画，不但加强了对单词的记忆，而且在回答问题中锻炼了口语表达能力。
在“算一算”中激发兴趣。数字学习对学生来说也是很乏味的内容，因此有的学生在学习数字时总是心不在焉。为了调动学生学习的积极性，我在黑板上画一个大大的苹果树，然后在树上贴上写有加减法算式的苹果，让学生用英语说出苹果上的得数，谁先算出，谁就可以把苹果从树上摘下来，摘到苹果最多的学生，可以奖励一朵红花。学生很感兴趣，都开
4、始争先恐后地举手回答。就这样学生们在“算一算”中学会了数字，对学习数字产生了兴趣。
在“演一演”中激发兴趣。小学生活泼、好动、爱表演，针对这一特点，我们可以采取TPR（全身动作反映）的教学方法，充分利用学生的手、口、眼、耳等，让学生在说说、做做、演演中学习语言。例如：在教学“Get up.”“Go to bed.”等句子时，我就让学生利用形体语言演一演。比如有的学生用“伸伸懒腰，趴在桌子上睡觉”来表演。比如，字母学习对小学生来说是比较枯燥、乏味的一种学习，特别是字母的记忆容易忘记。而我们教师在教学中往往都是通过字母卡的形式来教学，这样学生就会觉得枯燥，对字母的记忆也不会持久。在教学英语字母时
5、我发现这些字母很有象形性，可以通过肢体表现出来。于是在学习时，我设计了这样一个环节：谁能通过手势、身体把字母样子表现出来？学生一听，都跃跃欲试。有的学生是利用手指来表现，有的学生利用身体来表现，还有的是手脚并用等等。总之通过这种形式不但加强了对字母的记忆，而且调动了学生学习的积极性。
在“仿一仿”中激发兴趣。在课堂中让学生当小老师，“模仿秀”，给学生充分展示自我的空间，也是激发学生学习兴趣的较好形式。比如，有时在课堂上，我会鼓励学生到台前当小老师领读单词和句子。学生对当小老师很感兴趣，都争着到台前来。这样我就会让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学习使用课堂用语。比如说“Stan dup.”“Very good.”“Sit down,please.”等。于是学生在当小老师的过程中学会了知识，增加了自信。有时我也会鼓励学生大胆模仿，带表情地说句子。比如在学习““I’m hungry” I'm thirsty.”之后，我让学生大胆做出饥饿和口渴的表情，学生模仿得非常形象。
当然，让英语课堂“趣“起来的方法还有很多，比如“唱歌谣”， “猜一猜”等。总之，在英语教学中，教师应通过各种途径，不断创新和优化教学手段，使课堂教学艺术化，从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力。
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