1、初中语文“四步精读法”课堂教学模式的内容要点是：
主导思想：教给方法，强化训练，提高能力，陶冶情操。
目标要求：使学生达到“不待老师教，自能读书”。（叶圣陶语）让学生“读有其法，思有其序”。（魏书生语）
坚持一个原则：引导、指导，诱思探究。
突出两个重点：理解课文的思想内涵，感悟文章的写作特点。
强化四项训练：1、朗读和默读的训练。2、分析理解课文思想内容的训练。3、感悟文章写作方法的训练。4、品味、揣摩语言特点的训练。
养成五种习惯：
1、勤动手查字典词典和信
2、息资料的习惯。
2、圈点勾画和做批注的习惯。
3、做读书笔记的习惯。
4、勤于动脑思考，质疑问难的习惯。
5、“动眼看、动耳听、动口议、动手做、动情读、动笔写、动脑思”的习惯。
课堂教学的具体操作方法和步骤是：
一、初读感知（文意）。
任务和要求是：1、利用工具书和课文注释自学生字词，理解词义。2、感知课文内容。
方法和步骤是：
1、朗读：朗读的要求是：①读音准确，停顿恰当，读准语气语调。②把握朗读技巧，如快慢、轻重
3、长短、升降、停顿等。③要读出感情，抑扬顿挫、节奏分明、声情并茂。（只有把握内容、领悟意蕴，才能读出感情）
2、默读：默读的要求是：①快速阅读。②要边读边思考。③要记住主要内容。
二、细读理解（内容）。
任务和要求是：1、概括课文的内容要点。2、理解课文的思想内容。（问题：写的什么人？什么事？什么景？什么物？表达了怎样的主题思想和感情？）
方法和步骤是：1、感知课文的主要内容。2、概括课文的内容要点。3、理解课文的思想内容。（主要指课文的主旨、主题、中心和思想感情等）
三、研读感悟（写法）。
4、
任务和要求是：1、分析课文的结构层次及其特点。2、感悟课文的表达技巧和写作特点。（问题：怎样写？为什么这样写？）
方法和步骤是：1、理清作者的写作思路和课文的结构层次，明确段落层次安排的特点。2、领悟课文的表达技巧和写作特点。①分析作者运用的表现手法，如象征、比喻、拟人、比兴、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、意境、联想、想像等。②分析作者运用的表达方式，如记叙、描写、抒情、议论等。③根据文章的体裁特点领悟课文的写作方法。如记叙文的六要素，说明文的说明方法和说明顺序，议论文的三要素等。文学作品中，如小说的三要素，散文的表现手法，诗歌的特点，戏剧的矛盾冲突、人
5、物性格、语言等。3、探讨作者的写作目的，弄清写作技巧与表现文章主旨的关系。
四、品读赏析（语言）。
任务和要求是：1、理解重点词句的含义。2、品味揣摩作者语言表达的技巧和好处。3、赏析课文的语言特色和风格。
方法和步骤是：1、分析理解重点词句的含义。（品味揣摩词句中的“言中之事、言中之物、言中之情、言外之意）2、品味、揣摩作者遣词造句的精妙之处。（如动词、形容词的运用）3、分析各种修辞手法的作用。4、理解语句的句式特点和语法特点及其表达作用。（如疑问句、感叹句、关联词、修饰语等）5、赏析课文的语言特色和语言风格。6、积累语言和运用语言。
6、 精读课文的阅读方法一般应从以上四个方面下功夫精心研读，才能真正读懂课文。但需要强调指出的是：以上四个方面是相互联系、相互作用的一个整体，而不是截然分开的四个步骤。其中，理解揣摩语言是基础，也是阅读的基本出发点和重点。朗读和默读、理解和感悟、都离不开对语言的理解、品味和揣摩，而对语言的理解、品味和揣摩，对提高朗读的水平和效果、对加深对课文内容的理解和感悟，都起到了极其重要的作用。品味揣摩语言本身就属于写作方法的范畴，是文章表达技巧的重要方面。因此，品味、揣摩和理解语言是阅读的基本出发点，也是阅读教学的一个重点。所以，我们在阅读课文时，要特别强调对课文语言的品味揣摩和理解，这样，我们的阅读能力和理解努力才能得到迅速的 提高。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
