1、《矛盾特殊性的具体表现》微课教学设计
一、【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标：培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。
2.能力目标：提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。
3.知识目标：理解矛盾特殊性的三个表现。
二、【教学重、难点及确立依据】
1、教学重点：矛盾特殊性的三个表现。
2、教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系。
三、【教学方法】
情境教学法、合作探究法、讲授法等
四、【任务分析】
五、【教学过程】
环节与主题
教
2、的活动
学的活动
设计意图
【导入】
展示刘翔、李咏、马云、周星驰的图片。
李咏和刘翔交换角色、刘翔和周星驰交换角色（头像转换）
他们和我们每个人一样都是独一无二并不可替代的，这就是今天我们要一起来探讨的哲学原理： 矛盾的特殊性。
学生观看图片，感受角色交换和人物的替代的滑稽、可笑。
透过哲学，一起来谈一谈哲学与成功人生的几个问题。
【知识点梳理】
一、不同事物的矛盾具有不同的特点。
创设情境一：心灵探索之---展示独特的自我。
展示材料：人们对李咏的评价。
展示一段周星驰的笑声的音频。
展示材料：人们对周星驰的评价。
问题探究： 是什么让你记住了他们？
3、是什么让你喜欢上了他们？ 是什么让他们获得了成功？
在老师引导下回答探究问题，生成不同事物的矛盾具有不同的特点的知识。
理解世界上的事物之所以千差万别的内在原因。
感悟人生哲理：实现成功人生第一招----Show yourself 展现自我，秀出独特，与众不同，点亮特色。
师生共同探究、生成、理解知识点，感悟人生哲理。
【知识点梳理】
二、同一事物的矛盾在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
创设情境二：心灵探索之----人生规划
在每个人的成功道路上，不同的阶段具有不同的特点，预设人生的时间轴。
展示刘德华《童梦奇缘》中从10岁到80岁的的图片。
举例孔子的言论
4、
（投影）童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文， 老年是一部哲学。
学生合作探究，感悟在人生的时间轴上，不同的时间段，想做的、想得到的或想规划的是不同的，要在正确的时间做正确的事情。
生成同一事物的矛盾在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾的知识。
理解区分同一事物不同阶段、不同过程的依据。
感悟人生哲理：实现成功人生第二招----Plan yourself 规划自我，明确目标，把握阶段，过程重要。
师生共同探究、生成、理解知识点，感悟人生哲理。
【知识点梳理】
三、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
创
5、设情境三：心灵探索之----自我认识
在实现每个阶段目标的时候，我们又必须充分的了解我们自己，做到扬长避短，也就是说我们必须知道我们的优势和我们的劣势，清楚我们优势和劣势各是什么。
问题探究：自己的优势与劣势各是什么？
学生合作探究，明白自己的优势和劣势。
生成同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性的知识。
理解事物矛盾中不同方面的特点是不相同的。
感悟人生哲理：实现成功人生第三招-----Know yourself 认识自我，反思优缺，扬长避短，优劣明确。
师生共同探究、生成、理解知识点，感悟人生哲理。
【知识小结】
梳理知识点，理解关键点。
务实基础，培养学生归纳整理的能力。
【情感升华】
诚然，实现成功的人生不是一朝一夕的事情，也不是今天讲几个哲学原理就能解决的问题，它是多方面共同整合的结果。但哲学存在于生活之中，哲学给予我们生活的是启迪、是无限和是广阔的，哲学赋予我们生活的是智慧、是方法、是航灯。这也就是哲学之于生活的真正意义和内在价值。
达成情感、态度、价值观目的。
六、【教学评价】（教学评价描述、教学特色、教学反思等）
【教学设计思路】 以感悟人生哲理为主线，通过矛盾特殊性的三个具体表现的讲解渗透实现成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。
3
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