1、旅游建议书
在WORD中插入图片、设置环绕方式
哈尔滨市香坊区香滨小学校 韦 健
【教材分析】本课时教学内容是在学生已经掌握了Word软件的启动、退出及对文字的基本排版操作的基础上，进一步引导学生掌握在Word文档中插入图片、调整图片的大小及改变文字的环绕方式，并结合“旅游建议书”来解决上述的三个问题。教材为学生掌握新知创设了具体的情境，为学生充分提供了探索新知的机会。
教学目标
1．知识与能力：掌握在Word文档中插入图片、调整图片大小及改变文字的环绕方式，提高学生的排版技能。
2．过程与方法：以启发引导、任务驱动贯穿全课的教学，提高学生自主探究、合作交流的能力。
2、
3．情感态度与价值观：让学生在了解旅游常识的基础上，培养学生热爱大自然、热爱祖国美好风光的情感，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。
1. 教学重点、难点
教学重点：插入图片、调整图片大小及改变文字的环绕方式。
教学难点：改变文字的环绕方式。
【学情分析】
本课教学对象是我校四年级学生，学生已具备了上网等一定的信息技术操作技能。在Word文档中插入图片并设置环绕方式，学生的学习兴趣一定很浓，有了上一节课的基础，在教师的引导启发下，学生可以通过组内协作、自主探究，掌握插入图片及调整图片大小的操作方法，但在自学改变文字的环绕方式这一环节中，会有部分学生在自学中遇到障碍，可通
3、过组内互助、教师辅助、组间协助的方式解决，使学生轻松掌握相应操作方法。
【教学过程】
（一）谈话引入：
1．同学们，再有一个多月的时间就要放寒假了，你们想不想跟你的父母到祖国的各地领略美好的自然风光呢？外出旅游首先要争取家长的同意，拟定一份建议书就是必不可少的了。我的女儿就给我写了一份建议书，你们想不想看一看？（激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。）学生朗读韦玮的旅游建议书。
2．这份建议书在形式上看上去是不是有些单调了一些呢？（同学们再看，同样的建议书插入了图片），不仅美观漂亮，更能帮助说明你的愿望，有很强的说服力，父母看到后不仅会高兴，我想在条件允许的情况下也一定会同意的。这节课我
4、们就来学习第十二课《旅游建议书》，即如何在Word中插入图片、设置环绕方式。
3、提问：同学们谁知道建议书的格式？（可展示女儿的旅游建议书提示学生）
出示幻灯片：建议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同：
1、有题目。
2、开头顶格写称呼。
3、正文有两部分组成：第一，写建议理由：二，建议的具体内容。可以分条写。
4、在右下方写提出建议者的名称或名字。
5、在名称或名字下写日期
（二）提出任务 探究解决：
1、任务一：请同学们在WORD程序中快速按建议书格式打出你的旅游建议书
同学们都打出来了，那么小组内同学们讨论一下，怎样能为建议书插入图片？
2、任务二：在
5、建议书中插入相应图片
教师提示：上节课我们是对WORD文档进行格式化排版，所以是通过“格式”菜单实现的，现在要插入图片，应该怎么做？
小组内合作交流问题的解决办法，一会老师找出代表演示操作其步骤。
3、教师引导，组间交流，掌握图片插入的方法
组A：剪贴画方式
教师引导：图片不符合旅游建议书内容
组B：来自文件方式（教师事先为学生储存了少量景点图片）
学生觉得：图片少；教师引导：旅游建议书主要是对风景和名胜古迹的介绍，如果要找到你想去的景点的图片最快的方法是什么？网上查询
在网上我们如何查找呢？
学生介绍使用BAIDU等搜索引擎
好，下面请同学们尝试从网上选取图片，用到你的旅
6、游建议书中来，思考：如何将网上图片放到你的建议书中？如何调整图片的大小及删除多余的图片？（学生演示操作，教师归纳：复制与另存：回归到来自文件方式插入图片。）
（三）以问题为牵动，突破与解决教学难点：
引导学生灵活处理图片在文字中的位置。图片插入进来了，却与文字是分离的，如何使文字与图片混排到一起，使建议书更美观呢？组内协作完成，可参照教师提供的自学软件：菜单和右键方式
（四）、成果展示：
教师转播学生练习的成果，说一说自己插入的这张图片设置的是哪一种环绕方式。师生进行评价。（教师引导，由学生汇报操作方法，使学生感受不同的环绕方式产生的不同效果。）
（五）知识整理
下面给同学们1分钟的时间，相临同学互相说一说本课你都学到了什么。
（六）全课总结：
1．学生谈谈本节课的收获。
2、教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅学会了在Word文档中插入图片的方法，及调整图片的大小、更改文字的环绕方式，而且领略了一些景点的秀丽风光，中国有一句俗语：“读万卷书、行万里路”。在旅行的过程中你不仅能够领略美丽的自然风光，更能学到很多意想不到的知识呢！希望同学们有机会能够多跟随父母外出旅行，增长见识。
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